四年级语文上册教案：9古诗三首 题西林壁、雪梅（部编版）
展开课 题：题西林壁、雪梅 第 2、3 课时 总计第 节
教学目标
- 会认“缘、骚、逊、输”这4个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘、降、费、须、逊、输”这10个字。
2.朗读、背诵并默写《题西林壁》《雪梅》这两首诗。
3.理解诗句的意思，体会诗中蕴含的哲理。
4.学习从不同角度观察事物，从不同角度看待问题。
教学重难点
1．理解诗句的意思，体会诗中蕴含的哲理。
2.学习从不同角度观察事物，从不同角度看待问题。
教学过程：
一、揭示诗题，读题解字
1.板书题目：题西林壁。
自主探究：题目的意思是什么？
生读题目，并组织语言汇报：题：书写、题写。西林：西林寺。壁：墙壁。题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。
2.作者简介：生展现自己搜集到的有关苏轼的生平。（课件出示苏轼的资料）
【设计意图：从题目入手，让学生初步了解诗歌；介绍作者的生平，增加了学生的文学常识积累。】
二、小组合作，深入感悟
1.小组合作思考问题：
全诗用什么角度观察事物，分别看到了什么？
从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？
小组合作探究后，并向全班汇报。师评价、总结：从“横”“侧”两个字可以看出观察的角度不同。观察角度不同，看到的结果是不一样的。作者是从远、近的角度观察的。
3.学完前两句诗，你们有什么疑问？为什么看庐山会有不一样的结果呢？
小组成员各自发言，交流自己的疑问，师生共同解惑。
预设：之所以会认不清庐山的真面目，是因为身在此山中；当局者迷，旁观者清。
【设计意图：抓住关键词来理解诗的意思，从观察角度入手，感悟观察角度不同会得到不同的观察结果。从两方面入手来了解诗歌，达到对诗歌由浅到深的认识。加深印象，使训练目标落实到位。】
三、小组合作学习《雪梅》
1.请大家默读这首诗，根据注释，试着自己理解诗句的意思。
生默读，理解诗句的意思。师巡回指导。
2.请同学们用自己的话说一说这首诗的意思。
3.小组合作思考问题：
全诗用什么角度观察事物，分别看到了什么？
从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？
四、拓展延伸
1.“不识庐山真面目”的原因是“身在此山中”，那么，我们怎样才能看清“庐山真面目”呢？
生各抒己见。师引导：置身山外，站在更高的位置，从不同的角度，全面地观察，才能看清“庐山真面目”。
2.那么，做人方面，我们又获得了哪些启发呢？
【设计意图：提出开放性的问题，引导学生从不同角度看待事物，让学生深刻理解这首诗蕴含的哲理，对学生进行思想教育。】
板书设计： 横看——成岭
写景 侧看——成峰 不同角度 当局
题西林壁 远近高低——各不同 者迷
明 不识——真面目 局部 旁观
理 只缘——此山中 观察 者清
梅雪争春
梅 梅——逊雪三分白 各有所长
雪 对比 各有所短
雪——输梅一段香
第二课时
一、练习朗读课文。
二、指导学生完成《学辅》作业。
教后思考：
