外研版 (新标准)九年级上册Unit 3 Language in use一等奖表格教学设计

课题

How to protect the environment?

课型

写作课

授课教师

学校

时间

40分钟

年级

初三

目

标

1. 能够基于文本分析写作方法

2. 能够掌握基本写作步骤

3. 能够应用适当的写作技巧，写出地道的英文作文

教学重点

掌握基本写作步骤

教学难点

在作文中应用恰当写作技巧

教学方法

观察学习法 合作学习策略

教学设备

教材 多媒体

教学过程

教

学

环

节

教师活动

学生活动

设计意图

展示图片提出问题，这是哪儿？环境是否优美？

看图片思考问题，这是哪儿？环境是否优美？

课前热身，拉近师生关系，引出文本标题

在读课文前布置任务：课文有几段？每段的段落大意是什么？带领学生分析文本

分析文本，解读在文本中运用的写作方法

学会分析文本，透过现象看本质。学会总结文中出现的写作方法。

根据刚才的分析，引领学生总结写作的基本步骤。

分析总结写作的基本步骤

锻炼学生的观察，分析及总结能力。

给学生作文题目"How to be a good learner?"从分析题目开始解析作文。设置相应任务，让学生完成。

根据作文题目审题，解答老师设置的问题。

提高学生自己解析题目的能力。

老师分派小组任务，让学生小组活动，总结每段可能用到的单词短语，并尽量以思维导图形式呈现。

小组活动，总结每段可能用到的单词短语，画出相应的思维导图。

完成字词的积累，用清晰的思维导图形式来呈现，为下一步写作文做准备。

让学生开始写作文，写完后学生展示。

练习作文并展示作品。

在实践中运用本节课学到的写作步骤练习写作。

分析并总结如何提升作文的技巧及方法。并让学生小组之间互相批改后，展示提升后的作品。

根据老师所总结的写作方法，小组之间互相批改提升，展示新作品。

让学生在实践中掌握并运用提升写作水平的方法

作业

以“How to be healthy”为题写一篇作文，要求用本节课学到的写作方法，80词左右。

板书设计

A Writing Lesson

Reading Leads to Writing

1.Vocabulary

2. Sentence pattern

3. Add some information

4.Linking words

教学反思