2020-2021学年江苏《茉莉花》优质表格教学设计

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这是一份2020-2021学年江苏《茉莉花》优质表格教学设计，共1页。

学科	音乐	授课人	授课年级			花城出版社九年级第二单元
课题	江苏民歌《茉莉花》
教材分析	国家教育部制定的音乐课程标准中要求不仅把“以音乐审美为核心”列在首位，还明确了“熟悉和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，增进民族自豪感和自信心，培养爱国主义情操。”本课是在此章节内容上进行的拓展，学生在此歌的学习中能感受中国民族音乐的魅力，体会民族文化、民族音乐作为民族凝聚力的精神纽带，培养学生的爱国主义情感。同时，音乐的审美需要建立在掌握一定的音乐知识和技能上，只有掌握一定的音乐知识才能听懂音乐，所以，此歌是在聆听、演唱、欣赏、编创等手段中学习体会音乐作品的美感。歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
学情分析	学生对这首熟悉的曲调比较感兴趣，这也为课程的展开奠定了良好的基础，然而如何柔美深情地演唱以及体会茉莉花的美感对于学生来说有些难度，比如旋律方面(一字多音的旋律)、节奏（切分音）和高音域的演唱，需要有方法地启发引导，让学生容易接受才能更好地演唱。
教学目标	预设目标			堂上检测目标达成方法
	1、知识与技能：通过聆听、演唱、编创，学生能知道江苏民歌的风格特点，且较为熟练地演唱歌曲，感受茉莉花的美感和魅力。 2、过程与方法：通过聆听、演唱，采用小组讨论的方法对作品的尾声进行加花编创，加深对民族音乐的理解。 3、情感态度与价值观：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱自然和热爱民族音乐的情感。			1、用设问、欣赏来学唱歌曲。 2、以感受、体验、编创等方法表现歌曲，体会民歌魅力，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
主要过程和方法（纲列）	环节说明			使用时间	活动主体
	【导入】古筝演奏茉莉花			5分	先入为主，加深旋律印象
	【新授课】1.播放江苏民歌《茉莉花》，从歌词、旋律、节奏、调式方面感受这首民歌的特点并学唱歌曲； 2.编创：运用加花的手法对最后两个小节进行编创。			30分	通过欣赏《茉莉花》，让学生感受江苏民歌的风格特征，并学会用连贯、流畅、圆润的声音演唱《茉莉花》，体会歌曲的优美、委婉和细腻。加深对歌曲的理解，体会民族音乐的魅力；
	【小结】拓展听不同版本的茉莉花			5分	使学生增强民族自豪感和自信心，更加热爱我们的民族音乐。