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初中音乐湘艺版九年级上册梁山伯与祝英台表格教学设计
展开课题 | 华夏乐章(三)《梁山伯与祝英台》 |
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“三维”目标(含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标) | 1.引导学生理解、分析《梁祝》,提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2.掌握音乐体裁:小提琴协奏曲;作品作者。 3、背唱爱情主题。(P14) | |
教材分析(含重点、难点、关键点) | 认识《梁祝》的音乐内涵。 | |
教法提示 | 情景演示法 | |
教学过程设计(含作业安排) | ||
一、设问导入: 同学们,我们中国文化博大精深,给我们留下了丰富的文化遗产。那同学们知不知道我国四大民间传说是哪些吗?(白蛇传)(孟姜女)(牛郎织女)(梁祝)相信同学们对这些故事都略知一二,在这就不一一为大家讲述了,今天我们要欣赏的就是由其中一篇家喻户晓的故事改编的曲子——小提琴协奏曲《梁祝》。
二、协奏曲: 一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲。由什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲。
三、作者及音乐创作背景: 这首小提琴协奏曲是由陈钢、何占豪作曲,并在1959年写成并首演。陈钢这位曲作者,他比较全面的掌握各种作曲的技法。何占豪,他既熟悉西洋乐器小提琴又了解我们中国戏曲当中的越剧。他们为了探索交响音乐的民族化,选择了这一家喻户晓的民间传说素材,并成功地创作了这部小提琴协奏曲。那么这部作品是中国传统音乐和西方音乐完美结合的典范。是世界人民了解中国音乐的必听曲目。因此我们把它称之为“我们自己的交响乐”。
四、作品赏析: 全曲是把《梁祝》故事中的三个主要情节“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”,一一融入到了它音乐当中的呈示部、展开部和再现部。下面呢我就来用音乐的语言,以讲故事的形式来给大家分段倾听《梁山伯与祝英台》这部作品。
(一)呈示部 1、引子:欣赏前设问:请同学们注意听,在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声?这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面?(播放“引子”音乐) 明确:引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律,接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
2.主部:(播放“主部”音乐) 先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题,表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 3.连接部与副部:(播放“连接部与副部”音乐) 连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调,它是由越剧过门发展变化而来的,是一段节奏自由的华彩。 副部:设问:这一部分的节奏与前面的主题有什么区别?由此想象一下,这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节?欣赏完后回答。 明确:这段节奏明朗、欢快,多处运用跳音的演奏方式,使旋律活泼、跳荡,独奏与乐队交替出现,生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 4.结束部:(播放“结束部”音乐) 这段音乐转为慢板,再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话,其中断断续续的音调,表现了女扮男装的祝英台欲言又止,矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。
(二)展开部 这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节。 (播放“展开部”音乐) 1.“抗婚”: 铜管以严峻的节奏、阴森的音调,奏出了封建势力凶暴残酷的主题;独奏小提琴用散板的节奏,陈述了英台的悲痛与惊惶,乐队强烈的快板,衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化,形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏,曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬,但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。 2.“楼台会”: 又是一个慢板,大、小提琴的对答,缠绵凄苦,如泣如诉的音调,把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。 3.“哭灵、控诉、投坟”: 小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现,变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法,深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣钹齐鸣,英台纵身投坟,乐曲达到最高潮。
(三)再现部 这部分主要描述了“化蝶”。长笛吹奏出柔美的华彩旋律,与竖琴的滑奏相互映衬,把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题,展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后,化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。
五、总结: 今天我们一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,它是“一个阶级、一个民族在艺术上走向成熟的标志。”通过欣赏我们与故事中的主人公同命运共呼吸,那动人的音乐调动着我们的情感,让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。通过这部作品,也告诉了我们人间最可贵的就是真情。 |
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