花城版音乐九年级上册教案整套 共28份

1、了解民族管弦乐知识,能区分民族乐器种类2、欣赏江南丝竹《紫竹调》熟悉《紫竹调》的旋律,对比民歌版《紫竹调》,了解中国民族民间音乐加花演奏手法2学情分析 九年级的学生对音乐的兴趣非常偏重,更重于唱歌,对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力会有所提高,但仍需要努力激发对其学习的兴3重点难点 重点 1、认识民族管弦乐器2、了解江南丝竹难点 1 熟悉《紫竹调》旋律,欣赏丝竹《紫竹调》与民歌《紫竹调》音乐对比2认识加花含义4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情境，引入新课 导入,引出新课题(图片、音响、问题)在多媒体

课题四川闹年锣鼓中的锣鼓经《九九归一》课型或模块综合课学校 年级九年级执教人 性别 年龄 职称 教学目标1、情感、态度、价值观目标通过对中国民族吹打乐四川闹年锣鼓的初步了解和对锣鼓经《九九归一》的学习，使学生喜爱并乐于参与探究中国民族音乐的风格特点。2、过程与方法目标唱歌、律动、讨论、创编。3、知识与技能目标正确掌握《九九归一》的节奏型和创作特点，并能进行简单创编。教学重点1．对四川闹年锣鼓和螺丝结顶的创作技法有初步了解。2．能在锣鼓经《九九归一》的节奏型上进行简单顺口溜的编创。教学难点螺丝结顶，分组创编与展示。教学内容分析四川闹年锣鼓是四川迎春闹年习俗，属于中国吹打乐，兴起于300多年前，以

课题《将军令》主备人 辅备人 教授者 教学目标知识目标通过学习，掌握乐曲《将军令》的创作背景、曲式结构、弹奏方法以及艺术处理。能力目标培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演奏全曲的能力。情感目标能够喜欢中国扬琴传统曲目的曲风，乐于主动了解中国传统民族音乐文化特点。教学重点对乐曲四个乐段的艺术处理。教学难点创设情景，激发情感，感受作品的内涵 教学资源 打击乐、图片及声音素材等。 共1课时 ， 第 1 课时教法、学法引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法教学过程导学过程补充（ ）年度导学过程补充（ ）年度导入一、赏析导入，激发兴趣：（一）利用多媒体播

课题： 安徽歌曲《凤阳花鼓》   教材：《音乐》九年级上册教学课时：1课时  教材分析： 《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声调式、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。教学重难点：1、 能够用连贯的声音演唱歌词部分；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现。 教学目标： 1、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过多种形式共同表现歌曲，表达出歌曲的情

课型：学唱教学目标：一、通过感受黄土高原的音乐风情和对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。二、通过聆听、演唱、律动、创作等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识山歌形式“花儿”，学会对歌曲内容的情感创作和情感表现。教学重点：一、感受、体验西北民歌的风格特征。二、初步学会演唱《送大哥》，并感悟到歌曲所表达的情感内涵。教学难点：一、感受、体验西北民歌的风格特征。二、歌曲内容的情感创作。教学步骤、教学内容与教学方法：教学步骤：一、导入用兰州方言版本的猫和老鼠动画片导入民族语言，民歌。了解兰州的地理位置，引出青海，甘肃，宁夏三个地区。二、新课1民歌含义，民歌形成的影

1.、了解湖南花鼓戏的发展历程及艺术特点。2.、在欣赏的过程中，能积极地学唱长沙花鼓戏片段，感受花鼓戏的韵味，初步探究花鼓戏的旋律特点及形成原因教学重点：感受长沙花鼓戏的地方特色及其韵味。教学难点：在听、唱的过程中，了解长沙花鼓戏的风格特点。教学过程：导入。师:同学们平时听的音乐大多是流行音乐，现在越来越多的流行音乐中加入了戏曲的音乐元素，(举例)像周杰伦、王力宏的歌曲中就有很多，那么同学们了解戏曲吗？你们知道的剧种有哪些？生：京剧、黄梅戏、花鼓戏、豫剧、越剧等。师唱《洗菜心》，请学生判断。师：看来们对戏曲还是有一定了解的，能够说出来，肯定是也听过一些，那下面老师来唱一小段，请你们来判断我唱的

1、通过学习，使学生了解歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。2、引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。3、参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、 表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法， 唱出歌曲的特点、风格。教学准备

教学目标：1、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。2、感受《龙船调》的内容及地方风格，并试着用表演的形式来表现歌曲。3、了解山歌的特点。教学重点：体验《龙船调》的地方风格。教学难点：用哑剧的形式表现歌曲。教学过程：1、导入：师：我知道，同学们都喜欢唱歌。你们喜欢唱什么样的歌呢?你们喜欢民歌吗？你知道的民歌有哪些？（提问学生回答）师：流行歌曲固然好听，它时代性强，旋律朗朗上口，很适宜我们学唱，但是民歌也很好听，只是我们听的少罢了，阿宝唱的《山丹丹开花红艳艳》，声音高亢、嘹亮，就是一首具有陕北地方特色的民歌，宋祖英唱的《茉莉花》，曲调优美、委婉流畅，是一首具有江南风格

1,知识目标：了解劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式，欣赏男声独唱的特色。2,能力目标：通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。3,情感目标：教育学生热爱劳动，尊重劳动人民。2重点难点 教学重点：感受劳动号子的音乐风格教学难点：分析歌曲的结构3教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】船工号子 教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是 劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强 度大且多有风险。歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬，时而 节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映 了船工们

 学科音乐授课人 授课年级花城出版社九年级第二单元课题江苏民歌《茉莉花》教材分析国家教育部制定的音乐课程标准中要求不仅把“以音乐审美为核心”列在首位，还明确了“熟悉和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，增进民族自豪感和自信心，培养爱国主义情操。”本课是在此章节内容上进行的拓展，学生在此歌的学习中能感受中国民族音乐的魅力，体会民族文化、民族音乐作为民族凝聚力的精神纽带，培养学生的爱国主义情感。同时，音乐的审美需要建立在掌握一定的音乐知识和技能上，只有掌握一定的音乐知识才能听懂音乐，所以，此歌是在聆听、演唱、欣赏、编创等手段中学习体会音乐作品的美感。歌曲通过对茉莉花的赞美，生

通过欣赏《四季歌》，感受青海民歌“花儿”生动、活泼、热情的情感特点。教学重难点：重点 熟悉的学唱歌曲。难点 感受青海民歌“花儿”生动、活泼、热情的情感特点。教学过程：一、感受不同力度，识知力度记号。1. 听两段钢琴演奏，判断两段的强弱。2. 出示力度标记 f和p ，初步认识力度标记。3. 学生用强弱两种力度演奏大鼓，通过实践，识别f、p不同演奏效果。4. 教师以mp 、mf 、f三种力度演奏大鼓，通过聆听，更细微的辨别力度变化。5. 师小结：演奏时用力不同，音乐力度也不同。二、聆听《四季歌》。1．听音乐，用力度标记说出本段音乐的不同力度。2．再听音乐，感受同样的乐器，数量不同对音乐的力度带

能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲音乐节奏的基本特点。重点难点：重点 了解波兰舞曲的基本风格。 难点 能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲音乐节奏的基本特点。教学过程： 组织教学，进行礼式！导课： 1、请同学们欣赏一段舞蹈（没有音乐）。教师：这段舞蹈缺少了什么？对，它缺少了音乐，加上音乐再欣赏一遍。现在好多了，从这里可以看出，舞蹈是离不开音乐的，这种可以为舞蹈伴奏的音乐叫舞蹈音乐，也叫舞曲，刚才欣赏的这段音乐是舞蹈音乐的一种，称为圆舞曲。再欣赏一段舞曲，让学生说出与前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很强烈等）刚才我们欣赏的是肖邦的《A大调波兰舞曲》，也是舞蹈音乐的一种，叫波

1、通过欣赏《四小天鹅舞》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景，感受歌曲的美的意境。2、通过欣赏名曲名段，进一步了解俄罗斯音乐中不同舞曲的特点。教学重点、难点：重点 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。难点 了解乐曲的背景，感受歌曲的美的意境。教具准备：多媒体，录音机，磁带。课前准备：让学生搜集与《春天的芭蕾》有关的资料。教学过程：一、课前导入：观赏《芭蕾舞》。提问：同学们，知道我们刚才欣赏的是什么舞吗？柔和悠扬的音乐又把我们带到了芭蕾舞的殿堂。这节课我们将欣赏另一首世界名曲——（出示课题）《春天的芭蕾》。二、欣赏教学：1、初听乐曲，整体感受乐曲

教学年级 九年级教学理念 1. 以音乐审美为核心，突出音乐特点，引导学生对小步舞曲的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，提高音乐素养。 2. 以兴趣爱好为动力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，丰富其情感体验。 3. 强调音乐实践，引领学生主动积极地参与聆听、表演、创造等音乐实践活动，增强其音乐表现的自信心，提高对音乐知识、音乐技能的掌握。教学目标 1. 情感态度与价值目标：欣赏《G大调小步舞曲》在聆听、演唱、演奏、律动等活动中，找到情感上的共鸣。感受体验小步舞曲优美、典雅的音乐风格，享受音乐的愉悦。 2. 过程与方法目标：自

1、听赏乐曲《蓝色的多瑙河圆舞曲》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。2、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验舞曲给人们带来的美。3、能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对舞曲的热爱。教学设想：我在对《蓝色的多瑙河圆舞曲》内容设计时，主要根据学生已有的认识水平重点培养他们分析、理解音乐作品的能力；在听赏过程中，主要是引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。教学重点：理解乐曲。教学难点：感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。教学过程：一、导入。师：我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《蓝色的多瑙河圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找音乐的美妙2、初听全

1．情感· 态度· 价值观。欣赏《大海与辛巴达的船》，能够对乐曲产生兴趣。2．过程与方法。在聆听、体验、对比、探究等音乐实践活动过程中，了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用教学重难点：重点 （1）了解俄罗斯作曲家里姆斯基- 科萨科夫的简要生平及主要作品。（2）能够运用音乐要素简单分析乐曲。难点 能够听辨乐曲中“王子的主题”和“公主的主题”，辨识两个主题的发展及主奏乐器。教学过程：导入（1）教师提问：同学们知道《一千零一夜》的故事吗？哪位同学能以简短的语言讲述它的故事梗概？（2）教师补充：俄罗斯作曲家里姆斯基- 科萨科夫根据这个神话故事，以音乐的形式创作了著名的

1、通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快，活泼的情绪。2、学生会用欢快、活泼有弹性的声音熟练的演唱歌曲。3、认识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。4、引导学生创编动作，进行歌表演，感受歌声带来的欢乐，渗透创造意识。教学重难点：重点 体会劳动的乐趣，并创编动作。难点 学生会用欢快、活泼有弹性的声音熟练的演唱歌曲。教学过程：一、师生礼式师生互问好。二、新授过程一：欣赏歌曲《雄鸡高声叫》。同学们，你们喜不喜欢看动画片，下面老师请你们欣赏一段短片，请大家仔细看。（播放《公鸡叫》主题曲）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？1）太阳出来，放出什么颜色的光? （金亮亮）2）谁先知道天

九年级上册《匈牙利舞曲》第五号讲课类型 欣赏课 执教人 学校 年级 初中三年级教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过对乐曲的情绪的感受和理解，感受匈牙利民间音乐粗豪、活泼的特征带来的情绪，培养学生的音乐欣赏能力。2、过程与方法目标：通过欣赏等音乐实践活动，记忆乐曲的主题旋律，感受乐曲情绪。3、知识与技能目标：了解匈牙利舞曲在速度与力度上的特点，初步听辨复三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度等要素对音乐情绪的作用。教学重点记忆音乐主题第一乐段；对节奏、速度、力度的自由变化的把握。教学难点音乐主题的学习；复三部曲式的含义及其曲式结构图；学会表达乐曲的情绪带来的感受和理

独唱《松花江上》课 时：第一课时课 型：唱歌课教材分析：歌曲《松花江上》作于1936年。九一八”事变后，日军占领了东北，一批批东北人背井离乡，西安街头有大批官兵和流浪者。1936年在西安二中执教的地下党员张寒晖耳闻目睹了流亡同胞的悲惨经历，激起创作歌曲的冲动，她将北方女性的哭声艺术化，谱写了《松花江上》的曲调，这首爱国曲、思乡曲和抗日曲最早在陕西省西安二中唱起，随后很快传遍长城内外，大江南北。这首悲壮的战歌，给人以向前推进的、具有中华民族不可侮的气概和力量。是我国抗战歌曲的代表作品之一。这首歌曲采用C大调,3/4拍子，为带尾声的二部曲式结构。具有倾诉性，叙述性兼抒情性的特点。歌词内容有很强

1、了解歌曲的中心思想及含义。2、准确的把握歌曲的节奏及旋律。教学重点、难点：重点 准确的把握歌曲的情绪。难点 了解歌曲的中心思想及含义。教学用具：多媒体教学设备、音乐资料。教学方法：视听教学法、引导法、分析法。教学过程：一、导入：1、师播放歌曲《团结就是力量》，学生听赏。2、提问：这首歌曲的歌名？一个班集体必须要有团队精神，团结一致才能力量大。今天学习的新歌是：《团结就是力量》展开：《团结就是力量》由牧虹作词、卢肃作曲，从1943年创作问世至今，历久弥新，被传唱了快70年。《团结就是力量》产生在1943年6月晋察冀边区平山县黄泥区的一个小村子。那时敌后正处于战斗最紧张、最残酷,生活最艰苦

1、通过欣赏《康康舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。2、完整而充分地聆听《康康舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。3：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。教学重点：体会《康康舞曲》所表现的音乐情感变化。教学难点：体验法国舞曲的风格特点。教具准备：多媒体课件、教材。教学过程：一、学习新歌《康康舞曲》。二、导入。《地狱中的奥菲欧》是希腊神话里极为脍炙人口的奥菲欧与尤丽迪茜的故事，较早时已经有蒙特威尔第和格鲁克把它写成歌剧，接着奥芬巴赫又为这个

这首乐曲选取反映节日题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质教学目标：1、知识与技能目标：（1）在欣赏中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣；（2）在对比、欣赏、聆听和实践体验中初步认识三段体。（3）了解掌握乐曲的节奏、旋律特点，从而培养从音乐表现入手，赏析音乐作品的基本能力。2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生感受、体验乐曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。通过交流、体验活动、表

1、通过学习北美洲音乐上，了解印第安人音乐、因纽特人音乐、及欧洲移民带来音乐的各自特点及音乐气质。2、通过认真聆听、视唱感受乐曲是通过哪些音乐元素来塑造音乐形像。3、通过学习北美洲音乐（上），认知该地区是以各种不同种族的音乐文化构成，经过长期的相互影响、交 流、融合与发展，形成了具有独特魅力的北美洲音乐文化现象。2学情分析 1、这节课内容难度大，要求学生具有难好的音乐感受能力。2、内容相对散，要求教师有很好课堂规划能力及把控能力。3、本节课主要介绍地域音乐，要求教师有很好的人文知识水平才能上好这节课。3重点难点 重点：聆听、视唱乐曲，感受乐曲的特点及音乐气质。难点：音乐是通过哪些元素来塑造音乐

教学目标 1、学习加拿大民歌《红河谷》，感受歌曲朴实、真挚的情感，让学生通过音乐认识文化，理解欧洲移民对北美洲音乐文化的影响，并能尊重异域文化；2、理解歌曲双乐句、单乐段的结构，掌握 b7的吹奏指法,能用竖笛完成《红河谷》的二声部合奏，同时借助打击乐器和合作学习，为合奏选择简单、创意的伴奏3、通过以唱促奏、竖笛合奏帮助学生校正音准，训练内心听觉，提高学生的参与度，并以更加有创意的形式来表达自己对作品的理解。教学分析《红河谷》表现了来到北美红河一带的欧洲移民在这里建设家园、发展城市，终将蛮荒之地变成了美丽家园，它回顾了人们艰苦创业的经历，并展望了美好的生活前景。歌曲节奏稳定，旋律朴实、舒展，音域

~现在的学生对时尚的东西非常感兴趣,但是又没有真正系统的去学习了解,所以为了引导他们正确的认识了解这些时尚的、流行的音乐特别开设此课程。2 教学目标 了解街舞,街舞的种类,并能够认识、区分一两种,学会简单的基础动律,体会街舞的娱乐性、表演性。3重点难点 重点 1、从舞蹈特征来区分街舞的种类 2、学会一两个基础简单的动律动作 难点 在欣赏中体会并参与到舞蹈中来4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 ~了解街舞,街舞的种类,并能够认识、区分一两种,学会简单的基础动律,体会街舞的娱乐性、表演性。4.1.2学时重点 ~1、从舞蹈特征来区分街舞的种类 2、学会一两个基础简单的动律动作4.1

通过对《蓝色狂想曲》的欣赏，感受作品的风格特点，并能找出作品所体现出的爵士因素。初步了解作曲家、作品曲式结构及狂想曲的概念。了解“布鲁斯”的特点，掌握切分节奏、三连音的知识点。教学重点：感受作品中所体现了来的爵士风格特点。教学难点：通过聆听音乐、寻找每个音乐主题中所体现出来的爵士乐因素。教学过程：导入：1、播放不同风格的《献给爱丽丝》，感受音乐有何不同的特点？2、能说说你对爵士乐的认识吗？３、师简单概括爵士乐的特点。爵士乐是拥有近百年历史的古老乐种，它产生于新奥尔良大多数人说到爵士，便会联想到＂蓝色＂和＂黑色＂．为什么呢？蓝色英语怎么说“Ｂule” Ｂule不仅仅是蓝色的意思，还有“忧郁的、沮

广东教育出版社、羊城出版社2013年版《义务教育教科书音乐》九年级上册，第6单元 世界音乐之窗，非洲黑人音乐—《达姆，达姆》，第1课时.课型：赏、析、唱课。教材分析：非洲部族众多，语言丰富，非洲音乐在千变万化间又有着共同点。节奏是非洲音乐的最主要的特点，复杂多变、强烈奔放的节奏又是非洲音乐的灵魂。非洲音乐偏爱打击乐器，以马林巴、班卓琴和非洲鼓为主，音乐与舞蹈相结合，常常用于自娱自乐，非洲音乐具有很强的功能性。教学目标分析：1、通过听赏与学唱体会非洲黑人音乐浓郁的地方特色，与大家一起分享探索音乐的乐趣，能做到有表情地演唱，能积极参与体态律动教学。2、学唱《达姆，达姆》，感受作品中非洲特有的节奏