英语一年级上册Module 1 Getting to know youUnit 1 Hello精品教学设计
展开单元教学设计框架
课题：新版 牛津上海版（深圳用）一上 Module 1 Unit 1 Hello
一、学情分析
基于一年级新生在不同条件下的英语基础不同，考虑到市托底课程是面向全市一年级新生的，本微课将学情设定为零基础的小学一年级新生。因此存在部分学生可能缺乏一定的生活常识（对上午、下午没有概念；对时钟没有概念。）
二、教材分析
对于一年级新入学的小学生而言，身边的每一位人、每一件事都是充满好奇的。本单元话题Hello，恰好能够引导学生尝试主动向他人打招呼问候，通过问候的方式去结交、认识、和了解身边丰富的生活和伙伴关系；
分析本单元教学文本得知，本单元核心单词：hello, hi, morning, afternoon，均为用于问候的名词；核心句型为Hello! Hi!
1. 一年级学生需要达到的能力水平是“听和说”，因此需要大量的语言输入，同时加以丰富多彩的图片进行辅助学习。
2. 本单元的重点为morning和afternoon的区分，因此将本知识点作为重难点进行突破，利用时钟和太阳不同位置进行对比区分。
3. 本单元的难点为三个主要的时钟辨别：上午8点、下午2点和下午4点。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | A new day (1) | Let’s talk, Let’s learn. |
第二课时 | A new day (2) | Let’s talk, Let’s play |
第三课时 | A school day | Let’s act，Let’s talk, Let’s sing |
第四课时 | A nice day | Let’s act，Let’s talk, Let’s sing |
第五课时 | The Hello song | 课外拓展 |
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能正确和熟练地忍睹下列新词汇：morning, afternoon, hello, hi; 能正确地理解和应用句型Hello，… Hi,… Hello, I am… Hi, I am… Good morning. Good afternoon.
2. 语言技能目标：能正确辨认动物的叫声；能准确地理解Hello, I am… Hi, I am…并用Hello，… Hi,…句型进行问答。
3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。
第三课时
课时话题：A school day
教学内容：小学英语沪教版一年级上册第1单元第二页Let’s talk，第四页Let’s act，第五页 Let’s sing。
教学目标：教授新的人物名称：Tom, Peter, John, Linda
复习一二课时的句型： Hello, I am… Good morning, Good afternoon, … Goodbye, …
学习新句型：Hello, … Hi, …
教学重点：复习一二课时的句型： Hello, I am… Good morning, Good afternoon, … Goodbye, …
学习新句型：Hello, … Hi, …
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
前两课时所学的Hello, I am…和本课时新授Hello,…在句型上有一定相似度且学生为首次正式学习英语课程，因此容易混淆。
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，教师创设不同的情境让学生学习新句型并通过多样的活动巩固新旧句型。
文本再构：
备注：
红色部分为教材文本，重点学习。
黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
Alice: Goodbye, Mum.
Mum: Goodbye, Alice.
Alice: Hello, Danny.
Danny: Hi, Alice.
Alice & Danny: Hello, Kitty. Hello, Eddie.
Kitty & Eddie: Hello, Alice. Hello, Danny.
Miss Wang: Good morning, children.
Children: Good morning, Miss Wang.
Alice: Good afternoon. I am Alice.
Peter: Good afternoon. I am Peter.
Linda: Hello, I am Linda.
Peter & Alice: Hello, Linda.
John: Hi, I am John.
Peter, Linda & Alice: Hi, John.
Tom: Hello, I am Tom.
Peter, Linda, John & Alice: Hi, Tom.
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 引疑激趣 | 疑问：Who is he? Who are they? 学生带着问题欣赏故事 |
新知呈现与归纳 |
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新知巩固与活用 | 巩固所学句型 | 转盘游戏，学生用新知创编对话。 |
小结 | 回顾当日所学 | 学唱歌曲，巩固句型,提升学习乐趣。 |
作业布置及提交 | 活学当日所学 |
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