人教版 (新课标)第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课文内容ppt课件

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生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？
光合作用利用二氧化碳作为原料
比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的“柳树生长实验”。他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。
是什么物质使柳树增重了呢？
5年后，柳树增重80多千克，土壤减少不到100克
海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想，他是否忽略了其他因素呢？
17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。
后来的科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。
把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？
点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？
普利斯特利的实验结论：绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。
提出问题：作出假设：制定计划：
如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？
二氧化碳是光合作用的必需原料。
二氧化碳是光合作用的必需原料吗？
探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
①应选择什么作为该实验的变量？②除这个变量外，其他条件应怎样？③如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
把甲、乙两装置放在黑暗处一昼夜
在甲、乙两装置各取一片叶片，放在酒精中水浴加热
在氢氧化钠溶液中叶片不变色，在清水中的叶片变蓝。
(1)试管内是否有气泡产生？
(2)将带火星的卫生香(或竹签)伸入试管口，出现了什么现象？
(3)你能得出什么实验结论？
金鱼藻在光下产生了氧气。
光合作用实质上绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用的过程，可以用下列式子表示：
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光合作用中物质变化和能量变化
二氧化碳和水转变为有机物
有机物（储存能量）、氧气
光合作用原理在农业生产上的应用
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。例如，要想让作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。
没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费
植株叶片互相遮挡，影响植物的光合作用
你知道农业上还采取哪些措施来充分利用光照、提高产量吗？
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作原料
演示实验：光合作用产生氧气
探究：二氧化碳是光合作用的原料
一、选择题1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有 （ ）A、氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、水蒸汽2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（ ）A、对鱼起美化衬托作用 B、为鱼提供充足的饵料C、为鱼提供充足的氧气 D、清洁净化水
3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（ ）A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（ ）A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳
5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ）A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树
二、填空题6、根据光合作用的有关知识回答下列问题：  (1)上面式子中 a表示    ，b表示 。（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称 。