2021学年Lesson 2:What are you going to do tomorrow?第3课时教案

Lesson2 第3课时教学设计

一、复习检查

A. 复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。

B. 复习结构：教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话。

二、 学习Read的前两个场景

A. 导入新课

教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：

1）教师放前两个场景的录音，让学生通过听，初步感知故事内容。

2）放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。

3）教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。

4）逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。

B. 操练

学生初步了解前两个场景内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。

下列问题供教师参考：

1. Where does John live?

2. Why do people call John “Mr going-to-do”?

3. Does John always say “I’m going to do...”?

4. Who does John often talk with every Saturday?

5. What does John often say to Mr Smith?

对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：

1）教师在教学图片下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。

2）给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。

3）教师带领学生集体根据关键词复述。

4）让学生集休复述（没有老师的引导）。

5）让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。

（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤

进行操练。）

三、学习Make and say

先让学生每人准备好一张正方形硬纸板，然后按照书上所示画好交叉线，写好时间和动词短语，用一支铅笔在中间交叉点穿过。将铅笔旋转，哪组短语朝向正上方，就针对哪组短语进行问答对话。

四、布置作业

做练习册中的相关练习。