高中生物苏教版 (2019)选择性必修1 稳态与调节第二节 其他植物激素完整版ppt课件

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第二节　其他植物激素
1.列举其他植物激素。2.简述其他植物激素的生理作用。3.分析植物激素之间存在的相互关系。4.简述植物生长调节剂在生产中的应用。5.明确光、温度、重力等因素也调节植物的生长发育。
学习目标
1.生命观念：通过分析植物激素间的相互作用，建立普 遍联系的观点。2.科学思维：归纳总结植物激素间的相互作用，认同生 物界的因果关系具有复杂性。3.科学探索：探索植物生长调节剂促进插条生根的最适 浓度，分析讨论根据实验数据和曲线图确定最适浓度 范围。
素养要求
一、其他植物激素的种类和作用
二、植物激素共同调节植物的生命活动、植物生长调节剂和 调节植物生命活动的其他因素
网络构建
课时对点练
内容索引
三、实验
一、其他植物激素的种类和作用
1.植物激素：在 浓度下，即可对植物的生长和发育产生显著调节作用的 。2.其他植物激素的比较
教材梳理
预习新知　夯实基础
极低
有机物
果实
成熟
脱落
休眠
生长旺盛
细胞分裂
花粉
解除休眠
不定根
气孔
休眠
萌发
雄花
分裂
侧芽
叶绿体
气孔
分
裂
花粉管
抗
寒
伸长
IAA
(1)乙烯是一种不饱和的碳氢化合物，具有促进果实发育的作用(　　)(2)脱落酸一般以化合物的形式大量积累在叶绿体内(　　)(3)赤霉素的运输没有极性(　　)(4)根合成的赤霉素和细胞分裂素都可沿木质部向上运输，而叶产生的赤霉素和细胞分裂素都可通过韧皮部向下运输(　　)(5)脱落酸可促进气孔关闭，而细胞分裂素则可促进气孔张开(　　)(6)生长素、赤霉素、细胞分裂素、油菜素甾醇类都具有促进细胞分裂的作用(　　)
判断正误
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促进果实的发育≠促进果实的成熟
特别提醒
(1)生长素或赤霉素对果实的作用主要是促进果实的发育，即主要是使子房膨大形成果实及果实体积的增大。(2)乙烯对果实的作用主要是促进果实的成熟，主要是使果实的含糖量、口味等果实品质发生变化。
试解释下列现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽。研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解。
核心探讨
突破重难　强化素养
提示　脱落酸能维持种子休眠，抑制种子发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有脱落酸，这些种子就不会休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需的水分，于是种子就会不适时地萌发。
1.夏季收获的马铃薯处于休眠状态，为了一年两季栽培马铃薯，故应解除休眠。导致马铃薯休眠和解除其休眠的植物激素分别是A.脱落酸和赤霉素 B.脱落酸和细胞分裂素C.生长素和细胞分裂素 D.乙烯和赤霉素
典题应用
及时反馈　知识落实
√
解析　脱落酸的作用是抑制种子发芽，促进种子休眠，使植物体处于休眠状态，而赤霉素的作用是促进种子萌发，打破种子的休眠状态。
2.(2021·江苏徐州高二月考)下列有关植物激素的生理作用的叙述，不正确的是A.赤霉素能促进细胞的分裂和两性花的雄花形成B.生长素和赤霉素都能促进单性结实C.脱落酸能抑制叶和果实的衰老和脱落D.乙烯能促进根的生长和分化
√
解析　脱落酸能促进叶和果实的衰老与脱落。
二、植物激素共同调节植物的生命活动、植物生长 调节剂和调节植物生命活动的其他因素
1.植物激素共同调节植物的生命活动(1)植物激素相互作用的主要表现
教材梳理
预习新知　夯实基础
增强
促进
抵消
抑制
又反过来
促进
抑制
共同
(2)植物激素含量对植物生长发育的影响①决定植物某一生理效应的往往不是某一种激素的绝对含量，而是各种激素之间的 含量。②实例
相对
根
③ 变化也影响植物激素的含量。
芽
愈伤组织
环境
2.植物激素在生产上被广泛使用(1)植物生长调节剂：通过 合成的一些物质，在结构和功能上与各种植物激素相似，对植物的生长发育有 作用。(2)植物生长调节剂的特点：能人工 合成，价格便宜，而且对植物生长发育的调节效果 。
化学方法
调节
大量
稳定
(3)实例分析
生根
落花落果
性别
增大
叶菜类
成熟
3.其他因素参与植物生命活动的调节
光信号
背离
(1)植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量不会发生变化(　　)(2)各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应(　　)(3)脱落酸促进气孔关闭，而细胞分裂素促进气孔张开，这说明两者之间存在拮抗作用(　　)(4)生长素和细胞分裂素之间不同的配比会影响根和芽的分化(　　)(5)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久(　　)(6)对植物来说，光只是提供能量用于光合作用(　　)
√
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判断正误
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1.中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，据图回答问题：
核心探讨
突破重难　强化素养
(1)在果实的细胞分裂过程中哪些激素在起作用？
提示　细胞分裂素、生长素、赤霉素等。
(2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素有哪些？
提示　生长素和赤霉素。
(3)在果实成熟过程中明显升高的激素有哪些？
提示　乙烯和脱落酸。
(4)由上述各种激素变化能得出什么结论？
提示　果实的生长、发育过程是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。
2.探究植物激素间的相互作用(1)据图可知，低浓度的生长素促进 ，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进 ，而 含量的增高，反过来会 生长素促进细胞伸长的作用。
细胞的伸长
乙烯的合成
乙烯
抑制
(2)据图可知，赤霉素通过促进 和抑制 来促进细胞伸长。
生长素的合成
生长素的分解
植物激素间的相互作用(1)协同作用
核心归纳
(2)拮抗作用
(3)反馈作用生长素含量增加 乙烯 生长素含量(4)连锁作用在小麦籽粒的发育过程中，生长素、赤霉素等相继发挥作用。
3.(2020·北京人大附中质检)为探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示。下列推测正确的是
典题应用
及时反馈　知识落实
A.茎的伸长与生长素的促进作用有关， 与乙烯无关B.生长素浓度达到一定值时，可能促进 乙烯的合成C.生长素促进乙烯合成，两者对茎段生长有协同作用D.图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同
√
解析　在植物的生长发育过程中各种激素互相配合，协调一致共同起作用，茎的伸长与生长素的促进作用有关，与乙烯也有关，A错误；
据图分析，生长素浓度增大到一定值时，会促进植物茎中乙烯的合成，B正确；据图分析，生长素促进乙烯合成，但两者对茎段生长作用相反，C错误；图中a、b两个时刻，该植物茎中生长素的含量相同，但a时刻所对应生长素浓度能促进植物生长，b时刻植物基本不生长，D错误。
4.如图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化，图中甲、乙、丙三条曲线依次代表三种激素。下列说法正确的是
A.甲激素能促进细胞分裂B.乙激素的主要作用是促进果实成熟C.苹果在成熟期只受丙激素的影响D.乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老
√
解析　由图中信息可知，甲激素在苹果生长发育的细胞分裂期相对浓度最大，之后迅速减少接近于零；乙激素在细胞分裂期含量仅次于甲激素，在细胞伸长期相对浓度最高，但在成熟、
衰老期减少甚至接近于零；丙激素在细胞分裂期和细胞伸长期含量接近于零，成熟、衰老期相对浓度增加，达到最大值。由以上分析可推知，甲激素可促进细胞分裂；乙激素的主要作用不是促进果实成熟，而是促进细胞伸长；苹果在成熟期除了受丙激素的影响，还受乙激素等的影响；丙激素的主要作用是促进细胞衰老，而乙激素的主要作用是促进细胞伸长。
5.(2020·山东青岛二中高二期中)植物生长调节剂在农林园艺生产中应用广泛，下列生产措施与预期结果对应一致的是A.播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子促进种子萌发B.用适宜浓度的生长素类调节剂处理二倍体番茄幼苗得到多倍体番茄C.生长期喷洒适宜浓度的乙烯利促进种子的形成和果实的发育D.成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液加速叶片的黄化速度
√
解析　赤霉素能促进种子萌发，因此播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子，以促进种子的萌发，A正确；用生长素类调节剂处理二倍体番茄幼苗，可得到无子番茄，用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，B错误；乙烯利促进果实成熟，而不是发育，C错误；细胞分裂素可延缓叶片的黄化速度，D错误。
三、实验
1.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(1)实验目的：尝试确定促进扦插枝条生根的生长素类生长调节剂溶液的最适浓度。
教材梳理
预习新知　夯实基础
(2)实验过程选择扦插枝条——一般选母体植株枝条的_______↓配制生长素类生长调节剂溶液——溶液具有浓度梯度↓
中下部
处理枝条—
浸泡
沾蘸
— 法— 法
↓扦插枝条——放置在 和 较高的环境中↓观察结果并分析
遮阴
湿度
(3)变量处理①自变量：不同浓度的 生长调节剂。②无关变量：药液处理 、植物材料等。③因变量：根的 。
生长素类
时间
数目
2.观察乙烯利对香蕉的催熟现象(1)选择若干尚未完全成熟的香蕉，均分为两组。(2)第一组浸在质量分数为0.02%的乙烯利溶液中1 min，第二组浸在_____的蒸馏水中1 min。(3)将处理后的香蕉分别放入两只塑料袋中， 袋口，置于25 ℃左右的阴暗处。(4)每天观察香蕉的颜色和成熟情况。
等量
扎紧
(1)用浸泡法处理插条，最好放在阳光直射和干燥的地方进行处理(　　)(2)沾蘸法适用于药液浓度低，而浸泡法适用于药液浓度高(　　)(3)该实验中应把枝条上的芽全部清除(　　)
判断正误
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根据下面有关预实验的介绍和教材中的探究实验的相关知识，回答问题：资料　在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，例如，在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用时，通过预实验确定有效浓度的大致范围，可为确定最适浓度打下基础。预实验也必须像正式实验一样认真进行才有意义。
核心探讨
突破重难　强化素养
(1)实验中自变量如何控制？因变量如何检测？无关变量有哪些，如何设置？
提示　自变量的控制：设置生长素类生长调节剂的浓度梯度；因变量检测指标：插条生根的数目或长度；无关变量：温度、处理时间、植物材料、插条的生理状况等，无关变量设置为相同且适宜。
(2)正式实验前做预实验有什么好处？
提示　预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检测实验设计的科学性和可行性。
(3)实验过程中需要设置空白对照吗？
提示　预实验需要，正式实验不需要。
(4)实验中选择的扦插枝条保留一定数量的幼叶、幼芽则更易存活，其原因是什么？是不是保留的幼叶、幼芽越多越好呢？
提示　幼芽或幼叶可产生生长素，能促进插条生根。留叶过多，不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死；留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
(5)处理插条的方法有哪些？处理插条的形态学上端还是下端？
提示　浸泡法和沾蘸法；处理插条的形态学下端。
(6)在实验中，若两种浓度的生长素类生长调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？
提示　由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。
1.设置对照实验(1)设置空白对照——不添加生长素类生长调节剂的一组，如蒸馏水组。预实验中必须设置空白对照组，目的是判断生长素类生长调节剂所起的作用是促进还是抑制。(2)设置相互对照——含不同浓度生长素类生长调节剂的组别间相互对照，其目的是判断促进作用或抑制作用程度的大小。2.遵循单一变量原则：本实验的自变量是生长素类生长调节剂的浓度。
核心归纳
3.控制好无关变量：为保证实验结果的准确性，还应注意把实验材料放在相同且适宜的环境下培养，如光照不宜过强，温度、湿度等条件相对适宜。4.在预实验确定的浓度范围内多设置几个浓度梯度进一步实验，但浓度梯度的设置也不是越多越好，原因如下：一是效果不明显，二是会造成不必要的浪费，人为增加实验的难度。
6.某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类生长调节剂(2,4－D)对富贵竹插条生根条数的影响，实验结果如表所示。下列说法错误的是
典题应用
及时反馈　知识落实
A.该探究实验的自变量是2,4－D浓度，因变量为插条生根条数B.浓度为10－5 mol/L的2,4－D溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制C.如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2,4－D浓度梯度做进一 步实验D.实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
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解析　根据表格分析，该实验的自变量是2,4－D浓度，因变量是插条平均生根条数，A正确；与清水组相比，浓度为10－5 mol/L的2，4－D溶液对富贵竹插条生根具有抑制作用，B错误；促进富贵竹插条生根的最适2,4－D浓度在10－13 mol/L与10－9 mol/L之间，需缩小浓度梯度做进一步的实验，C正确；实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等属于无关因素，会影响实验结果，D正确。
7.某同学在探索生长素类生长调节剂α-萘乙酸(NAA)促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示的结果，下列相关叙述不正确的是
A.本实验的自变量是NAA的浓度B.银杏插条上侧芽的数目及饱满 程度会影响实验结果C.促进银杏插条生根的最适浓度为cD.用NAA处理插条的时间应该相同
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解析　该实验的目的是探索NAA促进银杏插条生根的最适浓度，因此自变量是NAA的浓度，因变量是银杏插条生根的情况，可通过插条的生根数目或根的平均长度来判断，插条上侧芽的数目及饱满程度、NAA处理插条的时间等无关变量应保持相同且适宜。由于图中NAA浓度大于c时插条平均生根数目不清楚，所以不能确定NAA促进插条生根的最适浓度。
网络构建
课时对点练
题组一　其他植物激素的种类和作用1.引起水稻植株疯长、结实率降低(恶苗病)的激素是A.生长素 B.赤霉素C.细胞分裂素 D.脱落酸
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对点训练
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解析　赤霉素的作用是促进茎伸长、引起植株增高，会使水稻植株出现疯长的现象，B正确。
2.下列有关植物激素的叙述，不正确的是A.使用适宜浓度的生长素可促进果实发育B.使用适宜浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量C.使用适宜浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率D.使用适宜浓度的乙烯处理凤梨，能让凤梨提前上市
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解析　适宜浓度的生长素可促进果实发育，A项正确；赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，B项正确；脱落酸抑制种子发芽，C项错误；乙烯的主要作用是促进果实成熟，D项正确。
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3.下列有关植物激素应用的叙述，正确的是A.用赤霉素处理水稻种子，可延长其休眠时间以利于储存B.用生长素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄C.脱落酸在果实成熟过程中促进细胞分裂和果实脱落D.用一定浓度乙烯处理采摘后未成熟的香蕉，可促使其成熟
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解析　用赤霉素处理水稻种子，可打破种子休眠，促进其萌发，A项错误；用生长素处理二倍体番茄幼苗，会影响其生长，但不能使其染色体数目加倍，B项错误；脱落酸抑制细胞分裂，C项错误。
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4.赤霉素作用于植物细胞质膜上的受体，可促进细胞伸长，从而引起植株增高。下列相关叙述错误的是A.赤霉素较多地存在于茎端、嫩叶、根尖、果实和种子等生长旺盛的 部分B.除植物外，某些微生物也可以产生赤霉素C.经赤霉素作用的细胞，由于体积增大，导致物质运输的效率提高D.植物细胞质膜上赤霉素受体的活性降低，会导致植株矮化
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解析　除植物外，真菌、细菌也可以产生赤霉素，B正确；经赤霉素作用的细胞，由于体积增大，导致物质运输的效率降低，C错误；植物细胞质膜上赤霉素受体的活性降低，从而使赤霉素的作用效果下降，会导致植株矮化，D正确。
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题组二　植物激素共同调节植物的生命活动5.下列关于植物激素的说法不正确的是A.各种植物激素不是各自单独发挥作用的，而是通过复杂的途径共同调 节着植物的生命活动B.当生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成C.决定植物器官生长发育的往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激 素的相对含量D.生长素和赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸协同合作，共同调节植 物的生命活动
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解析　各种植物激素不是单独起作用，而是通过复杂的途径共同调节植物的生命活动，生长素和赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸五种植物激素之间有些是协同合作，有些作用效果相反，D错误。
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6.某植物种子成熟后需经低温储藏才能萌发，为探究其原因，某研究小组检测了该种子中的两种植物激素在低温储藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为A.赤霉素、脱落酸B.生长素、细胞分裂素C.脱落酸、细胞分裂素D.赤霉素、乙烯
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解析　由题干可知，某植物种子成熟后需经低温储藏才能萌发，而赤霉素有促进种子萌发的作用，脱落酸有抑制种子萌发的作用，故在该种子低温储藏过程中赤霉素含量可能逐渐升高，脱落酸含量可能逐渐降低，A符合题意、C不符合题意；
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细胞分裂素促进细胞分裂，能够促进种子萌发，含量可能逐渐升高，B不符合题意；乙烯的主要作用是促进果实成熟，在种子储藏过程中，乙烯含量变化不大，D不符合题意。
题组三　植物生长调节剂和调节植物生命活动的其他因素7.下面为探究白菜经三种不同方式处理后植株的开花情况的实验。由该实验可得出的结论是实验1：低温处理，不另外施加赤霉素；实验结果：白菜开花实验2：未经低温处理，另外施加赤霉素；实验结果：白菜开花实验3：未经低温处理，不另外施加赤霉素；实验结果：白菜不开花A.赤霉素能促进花的发育B.赤霉素能解除种子休眠C.赤霉素必须经低温诱导才能合成D.白菜必须经低温环境处理才能开花
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解析　比较实验2和3可知，赤霉素能促进花的发育，A项正确；据题干信息不能得出赤霉素能解除种子休眠和赤霉素合成必须经低温诱导的结论，B、C项错误；根据实验2的处理方法可知，白菜开花不一定经低温环境处理，D项错误。
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8.(2021·邢台调研)据了解，现在有越来越多的蔬菜和水果提前上市，上市销售前再用大量的膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素处理，在将其催熟的同时又令其外观变得更好看。其中的膨大剂和催熟剂可能分别是A.生长素类生长调节剂和乙烯类生长调节剂B.细胞分裂素类生长调节剂和乙烯类生长调节剂C.生长素类生长调节剂和细胞分裂素类生长调节剂D.赤霉素类生长调节剂和乙烯类生长调节剂
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解析　膨大剂能使果实膨大，主要原因应是细胞数目增多，引起细胞数目增多、促进细胞膨大的应为细胞分裂素类生长调节剂；乙烯能促进果实成熟，催熟剂的作用效果与乙烯相同，其应为乙烯类生长调节剂。
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题组四　探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用9.(2021·江苏镇江高二检测)下列有关“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验的叙述，错误的是A.该实验的自变量是生长素类生长调节剂的浓度B.生长素类生长调节剂处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法等C.可通过观察生根的数量和生根的长度来确定最适浓度范围D.设计预实验是为了证明生长素类生长调节剂的作用为低浓度促进生根， 高浓度抑制生根
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解析　实验前做一个预实验，目的是确定合适的实验浓度范围，为正式实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，D错误。
10.(2021·辽宁沈阳市高二期末)某研究小组研究了生长素类生长调节剂甲和生长素类生长调节剂乙对微型月季插条生根的影响，其结果如图所示。在图示浓度范围内，下列叙述正确的是
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A.浸泡法比沾蘸法处理插条基部的时间短B.插条不用生长素类生长调节剂处理也能生根C.生长素类生长调节剂甲对插条生根的作用， 既有促进作用，又有抑制作用D.生长素类生长调节剂乙对插条生根的促进作用较弱
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解析　浸泡法比沾蘸法处理插条基部的时间长，A错误；月季插条上具有芽和幼叶，也能产生生长素，促进插条生根，故在没有生长素类生长调节剂作用时，微型月季插条也能生根，B正确；
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根据柱形图分析，在一定浓度范围内，生长素类生长调节剂甲对微型月季生根具有促进作用，没有体现抑制作用，故没有体现生长素既有促进作用，又有抑制作用，C错误；根据柱形图分析可知，生长素类生长调节剂乙对微型月季插条生根有抑制作用，D错误。
选择题11～12题为单选题，13～16题为多选题。11.植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。第1～4天持续干旱，第5天测定后浇水。下列说法错误的是
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综合强化
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A.干旱会加速叶片的脱落B.随干旱时间延长，气孔关闭，叶片光 合速率降低C.浇水后，叶片脱落酸含量随相对含水量的升高而降低D.叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失
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解析　由图可知，第1～4天脱落酸含量增加，由此可推测干旱引起脱落酸含量增加，而脱落酸可促进叶片脱落，A正确；由图可知，随干旱时间延长，气孔关闭，
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导致二氧化碳供应不足，光合速率降低，B正确；由图可知，第5天浇水后，叶片相对含水量逐渐增加，而脱落酸含量逐渐降低，C正确；由图可知，脱落酸含量增加，可导致气孔关闭，故叶面喷施脱落酸会引起气孔关闭，减少叶片水分散失，D错误。
12.如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断下列有关说法错误的是
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A.①②③代表的植物激素分别 是赤霉素、生长素、乙烯B.激素①②③在促进幼苗生长 过程中具有协同作用C.激素②的生理作用特点为低浓度促进生长，过高浓度抑制生长D.除图中的激素①②③外，在幼苗生长过程中还有其他植物激素的作用
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解析　分析题图可知，①和②都可以促进细胞伸长，说明它们可能是赤霉素和生长素，因为②可以使多种组织合成③，③抑制细胞伸长，所以②是生长素，①是赤霉素，③是乙烯，A正确；③和①、b浓度的②在促进幼苗生长过程中具有拮抗作用，B错误；生长素的生理作用特点为低浓度促进生长，过高浓度抑制生长，C正确；在幼苗生长过程中，图中激素①②③与其他多种植物激素相互协调共同起作用，D正确。
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13.某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对储藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图所示。下列叙述不正确的是
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A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的储藏时间，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周后大于 实验开始时
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解析　由图可知，脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A项错误；延长马铃薯块茎的储藏时间需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，B项错误；由图可知，与对照组相比，外施赤霉素的马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更长，C项错误；第5周后对照组的发芽率升高，所以第5周后对照组的马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，D项正确。
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14.将豌豆的幼苗水平放置，它的根会向下弯曲。若将根冠全部或部分切去，实验过程及现象如表所示，下列描述正确的是
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A.甲组为对照组，乙组为实验组B.根据实验现象可知，决定根向重力性的部位是根冠C.此实验必须在黑暗条件下进行D.由表可知在重力作用下根冠产生了抑制近地端细胞生长的物质
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解析　甲组不作处理为对照组，乙组将根冠全切除(经过特殊处理)为实验组，A正确；对比甲和乙可知根向下弯曲与植物的根冠有关，B正确；由于单侧光会影响生长素的分布，所以此实验必须在黑暗条件下进行，C正确；由题表不能得出在重力作用下根冠产生了抑制近地端细胞生长的物质的结论，D错误。
15.(2021·江苏南通高二月考)某生物兴趣小组探究2,4－D对插条生根的作用，实验结果如表所示：
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注：a1、a2、a3、a4依次增大。下列叙述与该实验相符的是A.a4浓度的2,4－D溶液促进生根效果差B.组别1在实验中起对照作用C.促进生根的最适浓度在a2与a3之间D.2,4－D既能促进生根也能抑制生根
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解析　a4浓度的2,4－D溶液抑制生根，A错误；组别1中2,4－D溶液浓度为0，在实验中起对照作用，B正确；据题表数据可知，促进生根的最适浓度在a2与a3之间，C正确；从生根数可知，a1、a2、a3浓度的2,4－D溶液对植物生根具有明显的促进作用，而a4浓度的2,4－D溶液对植物生根有抑制作用，能体现2,4－D作用的两重性，D正确。
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16.下列有关植物激素的叙述，错误的是A.柿子由小变大、由青变红相关的激素有生长素、乙烯等B.脱落酸与生长素起协同作用，可促进细胞分裂，使芦苇纤维增加C.生长素处理获得无子番茄的变异属于可遗传的变异D.用不同浓度生长素处理同种月季插条可能获得相似实验结果
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解析　柿子由小变大、由青变红的过程属于果实发育与成熟过程，A项正确；脱落酸有抑制细胞分裂的作用，B项错误；生长素处理获得无子番茄属于无性繁殖，不能遗传，C项错误；用最适浓度生长素两侧的浓度处理同种月季插条可能获得相似结果，D项正确。
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17.(2020·全国高二课时练习)植物激素在植物生长发育过程中起着非常重要的作用，请回答下列问题：(1)研究发现，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于_________调节，其合成部位是_______________。(2)赤霉素作用的发挥也同动物激素一样，需要受体。现有赤霉素突变矮生玉米品种，初步确定其产生的原因有两种可能：一是植株不能产生赤霉素(或赤霉素水平低)，二是受体异常(不能与赤霉素结合发挥作用)。请设计实验来探究该突变矮生玉米品种产生的原因属于上述哪一种。材料：
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(正)反馈
植物体各个部位
突变矮生玉米幼苗若干株、赤霉素溶液、根据需要的其他用品自选。(要求：写出实验思路，预期实验结果和结论)
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设计思路：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。预期结果和结论：①__________________________________________________，②____________________________________________________________。
选取生长状况相同(相似)的突变矮生玉米幼苗若干株，平均分为两组，一组用(适量)赤霉素溶液处理做实验组，另一组用等量蒸馏水处理做对照组，在相同且适宜的环境条件下，培养一段时间后测量并比较两组的植株平均高度(或生长情况，或长势)
若两组株高一致，则突变矮生玉米品种由受体异常引起
若实验组高于对照组，则突变矮生玉米品种由植株不能产生赤霉素引起
18.为研究不同浓度的α-萘乙酸对河北杨插条生根的影响，某研究小组进行了相关实验，步骤如下：①剪取1年生未萌发的河北杨枝条，按级分别剪取插穗，插穗长20 cm，切口上平下斜，上端1～2个幼芽。②选择相同的插穗400支，平均分成四组，分别放在浓度为400 mg/L、600 mg/L、800 mg/L的α-萘乙酸溶液和清水中浸泡0.5～2 h。
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③将处理后的插穗扦插在同种基质中，60天后进行观察统计，结果如表所示。
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回答有关问题：(1)本实验的自变量是_______________，无关变量有_________________________________________________________(写出两点)。
α-萘乙酸的浓度
侧芽的数目、溶液处理的时间、环境温度(pH)等(写出两点即可)
解析　据实验课题可知，实验的自变量是α-萘乙酸的浓度，而选取侧芽的数目、溶液处理的时间、环境温度(pH)等都会对实验结果造成影响，它们属于无关变量。
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(2)植物扦插时，通常去掉插穗上的成熟叶片，其目的是_____________________________。
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降低蒸腾作用，
减少水分的散失
解析　植物扦插繁殖时，去掉插穗上的成熟叶片，目的是降低蒸腾作用，减少水分的散失。
(3)各组处理、扦插100枝插穗，最后计算平均值是为了_________________________________。
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使实验结果更准确，减少实验误差
解析　取平均值可使实验结果更准确，减小实验误差。
(4)插穗的下端切成斜口，比切成平口更有利于插穗的成活，原因是_______________________。
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切成斜口可增大吸收面积
解析　将枝条下端均切成斜向切口，这样处理可增大吸收面积。
(5)根据表中结果，可以得出的初步结论是______________________________________________________________________________________________________。
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一定浓度的α-萘乙酸能促进河北杨插条生根，且浓度为600 mg/L左右的α-萘乙酸促进河北杨插条生根的效果较好
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解析　由表格可知：一定浓度的α-萘乙酸能促进河北杨插条生根，且浓度为600 mg/L左右的α-萘乙酸促进河北杨插条生根的效果较好。
本课结束