湘鲁版五年级上册Review 1优质教案及反思

这是一份湘鲁版五年级上册Review 1优质教案及反思，共3页。

教学目标
1. 能用前1~3单元所学词语或句子谈论学校设施、场所位置、人物外貌特征。
2. 能听懂并会用所学词语和句型对学校设施、场所位置、人物外貌特征等进行自由表述，掌握关键词语、句型的读音、拼写和用法，能写出简单的短文等。
3. 培养学生善于交流和表达，乐于助人的品质，提高学生的审美情趣。
教学重难点
词汇: playgrund class nice garden map big small building tilet secnd flr g straight turn left turn right girl by hair shrt lng kind face
句型: There is a big music rm! There is a small garden.
Is the playgrund big? G straight and then turn left.
The library is n the secnd flr. Can yu shw me the way?
What des she lk like? She has lng hair.
D yu think he is cute?
教学活动
让学生5~6人自由组合为一组，根据1~3单元内容，共同合作编写一段小对话（题目自拟，但应围绕一个中心）。先写出来，经过共同修改后，进行排练。上课时，每组轮流上讲台进行表演。（教师可以与其他班级结合，邀请其他英语教师作评委，评出“最佳表演得主”。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
教学过程
1. Warm-up.
上课时，教师可以先播放课件，课件上出现三个图片：一个学校全景图（上面用英语标出各设施的名称），一个学校各设施简图（上面用英语标出各设施的名称，有道路连接），一个女孩的头像。让学生先思考一会儿，然后，根据这三个图片进行描述，句子应围绕一个中心。
（词语和句型可以适当扩充或变化，体现灵活性和活学活用的目的。）
通过这项热身活动，调动学生学习积极性，使学生注意力转入到英语课堂学习中。
2. Activity 1的教学：[来源:学.科.网]
（1）让学生看图片内容，教师指导学生读图，要首先熟悉所列举图片的英文名称，以便根据录音内容准确地将上图与下图人物和场所进行搭配。
（2）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容，将上图与下图中匹配的人物和场所连线。
活动1录音材料：
Whse dress is this? Is it Amy's?
— Yes, it is. It is hers.
— Whse shes are these? Are they Zhu Lin's?
— N, they aren't. They are Amy's.
— Whse ball is this?
— The small ball is Zhu Lin's. It is his. The big ball is Amy's. It's hers.
— Lk at this map. This is the park, and this is the schl.
— I see. It's a gd map. Let's see, h, there is a playgrund in the park. It's very nice.
— Lk here! There is a big building in the schl. There are many classrms in the building.
— Oh, and there's a tilet in the schl, t. It's n the secnd flr.
3. Activity 2的教学：
（1）让学生看图片内容，教师指导学生读图，先让学生浏览已给出的六个句子，以明确需要根据录音内容将句子排序。
（2）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容顺序分别为每个句子标上序号。
（3）再听一遍录音，让学生根据录音核对所填序号是否正确，然后教师给出正确答案。
（4）让学生自由结合，轮流谈论图片人物或动物的相貌特征（可用左边的句子，也可以自编句子）。
活动2录音材料：
Li Wei is in a new schl. He has many new friends. Zhu Lin has shrt hair.
Amy has blnde hair. Yang Na has lng, straight hair. Li Xia has a kind face.
Mr Zha is strng. Ted lks cl.
4. Activity 3的教学：
（1）让学生看Talk t yur classmates的内容，明白主要内容和要求。
（2）根据方框中所提供的单词，让学生仿照Example中的句型，向同学描述一下学校有哪些教学设施，分别在哪层楼。
5. Activity 4的教学：
（1）先让学生观察图表中所给出的关键词，首先了解谈论的主要内容是问路和指路。
（2）组织学生分组讨论，说说应怎样在横线上重新排列句子。
（3）让学生听录音，将听到的句子写在横线上。
（4）让学生再听一遍录音，检查所写内容是否正确，然后教师给出标准答案。
教学评析
这节课是复习课，综合复习和巩固听、说、读、写能力。通过多种形式的教学活动，让学生整合所学语言知识和交际用语，并反复操练。同时，加强拼写单词和书写句子的训练，进一步提高他们的语言运用能力。
活动4录音材料：
— Excuse me. Where is the library?
— G straight, and then turn left. Yu will see a building. The library is n the first flr.
— Where is the music rm?
— It is in that building, t. It's n the secnd flr.
— Thank yu.
— Yu're welcme.