苏少版四年级上册朝景 火车向着韶山跑公开课教案设计

这是一份苏少版四年级上册朝景 火车向着韶山跑公开课教案设计，共7页。教案主要包含了歌曲教学，欣赏《牧童短笛》，小结等内容，欢迎下载使用。
第六单元（3课时） 课时 第一课时 教学内容唱《牧童之歌》2.听《牧童短笛》授课人  教材分析：《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，展现了牧童在辽阔美丽草原放牧时的音乐形象及喜悦心情。由四个乐句组成。《牧童短笛》是著名作曲家贺绿汀的一首钢琴小品。形象鲜明，具有浓郁的民族风格。结构为带再现的单三部曲式，五声调式。  教学设计 修改栏  教学目的：1、通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表演活动。教学重点：1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作表示。教学准备：手鼓一面，铃鼓若干，多媒体课件教学过程：一、创设情景，感受新疆音乐的鲜明特征。1、创设情境，谈话导入（教师身着维吾尔族服饰，带领学生随新疆音乐跳舞进教室，投影仪同步显示天山、草原的背景）。师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪个民族的？能否想大家介绍介绍你所了解的新疆（学生畅所欲言）2、图片展示，进一步感受新疆的民俗文化。师：百闻不如一见，那就让我们一起随着美妙的音乐走进新疆！（多媒体课件展示反映新疆风土人情的录像。）3、探索手鼓的打法教师轻轻地敲响手鼓，并提出问题：这是什么乐器？师：手鼓是新疆人民唱歌跳舞时最常用的伴奏乐器之一，谁会打手鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表师范。）教师介绍手鼓的打法。（部分学生用铃鼓代替，部分学生拍手或拍板凳。教师弹奏《牧童之歌》，为学生伴奏。）二、歌曲教学1、导入歌曲，师：刚才的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌——《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏。仔细听，歌中唱了些什么内容（天山、草原、牧童、马儿）？2、范唱歌曲3、介绍天山在《牧童之歌》伴奏带的音乐声中，师生观看天山的风景录像。师：天山是一座著名的雪山，山顶上的天池更是闻名于世。天山上的雪融化后成为甘甜的水流向山下的草原，哺育了草原上的牧民，滋润了美丽的草原。4、学生跟琴轻唱。5、师生共同朗诵歌词。6、师生共同轻声唱词。师：你们觉得什么地方比较难唱（连续附点处）？采用对比的方法，解决难点：教师范唱第九至十二小节（没加附点与加了附点两种），进行对比。7、歌曲的处理与表现。（1）启发学生自主地处理歌曲：怎样体现牧童欢快的心情（学生讨论）？（2）尝试各种方案（歌曲的情绪处理；强弱处理；演唱形式的处理等。如一部分同学唱，一部分同学拍手或用打击乐器伴奏。）（3）师生共同评价：这一活动采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习的习惯，学会关注、欣赏他人。三、欣赏《牧童短笛》。1、导入。师：《牧童之歌》抒发的是一个新疆的牧童的情怀，下面我们再来欣赏一段音乐。听一听，这段音乐中的小牧童生活在什么地方（出示江南水乡牧牛图）？2、初听。师：音乐分为几段？情绪有没有变化？能否根据音乐编一个小故事？3、欣赏第一段。出示歌谱，在长音处暗示学生拍手。师：刚才我们在每一句的长音的地方用拍手的方法表示，你们还会用哪些动作表现（学生边听音乐边创造性地做动作）？[来源:学_科_网Z_X_X_K]4、复听第一段5、出示童谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”启发学生为乐曲起名字。6、揭题并介绍贺绿汀和《牧童短笛》的影响。7、比较听赏《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》的不同感受。四、小结师：俗话说，一方水土养一方人，今天我们通过音乐了解了生存在不同地方的两个牧童，感受了牧童的生活，现在让我们也来学做一次小牧童，骑上马儿去放牧。大家边唱《牧童之歌》，边做骑马动作律动并离开教室。                        介绍新疆人文文化可以适当减少一些内容，时间控制两分钟左右。          教学反思      在这首歌非常简短，但要唱好它并不容易。在本课教学中，歌曲的细节处理还需加强。学生演唱歌曲的第一乐句时，根据以往的语言习惯很容易将两个“慢”连起来，我采用了比较分析法，引导学生听辨比较自己唱的和老师唱的有什么不一样，并分析第一个慢应该唱几个音使该问题得到了解决。   课时 第二课时 教学内容听《听一阵歌声》唱《牧羊女》授课人    [来源:ZXXK]教材分析：《听一阵歌声》是一首优美的德国民歌，富有鲜明的民族特色和浓郁的草原乡土气息。四三拍，全曲共有三个乐句。《牧羊女》是一首明快的三拍子捷克民歌。以舒展的节奏，流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。需要注意的是每个乐句句尾的不同之处。 教学设计 修改栏  教学目标：1、引导学生用优美抒情的声音，唱好《牧羊女》这首轻快活泼的歌曲，并从中感受生活的美好，劳动的快乐。2、通过欣赏《听一阵歌声》，进一步拓宽学生的艺术视野,让学生在创造表现中感悟音乐文化的多样与共同点。教学重点：引导学生用连音的唱法和清晰的咬字、吐字，在美好甜蜜的气氛中感受生活的美好，劳动的快乐。教学难点：自然感受并掌握三拍子韵律，掌握强弱f  p的记号，并能按要求唱好歌曲。教学准备：课件、打击乐教学过程：一.创设情景，聆听乐曲1、师：今天老师带领同学们神游这片美丽的牧场，这是一片怎样的牧场？2、听赏《听一阵歌声》 二、初步感受1、师：远处走来了一位美丽的牧羊女，她手里拿着鞭子，嘴里唱着欢快的小曲，听听她唱的是什么？2、听范唱《牧羊女》（可把设计的律动动作边听边表演一下）3、一起做游戏（歌曲中的强弱练习）教师扮演牧羊女，学生扮演可爱的绵羊（牧羊女找羊）  × × ×  ×××× ×   × × ×    ×××× ×[来源:Z+xx+k.Com]白 羊 儿  咩咩咩咩 咩   灰 羊 儿    咩咩咩咩 咩  （游戏要求见教材）4、加上强弱后，男女分角色接口读5、老师加上音唱唱看三、教学歌曲1、简介捷克地理位置、风土人情等。2、师：你觉得牧羊女唱这首歌曲时有什么样的心情？你能试一试吗？我们跟着钢琴唱唱。3、第一句听音填词，教师弹歌谱，学生轻声唱出歌词。4、找一找第二句与第一句有什么异同（只有结尾一个音不同）5、第四句与第一句相同。6、一起唱第一段，与录音里的歌声比一比，谁唱得更好。7、教师范唱第二段歌词，学生模唱8、第三段师生一起唱9、分形式演唱：齐唱与独唱四、拓展歌曲1、分发打击乐器，一起研究如何为歌曲伴奏2、表演一边唱一边为歌曲伴奏3、设计一些情景表演                                     三4时，加入唱谱练习，学生唱每句最后一小节 教学反思      在《牧羊女》是一首宛转动听的三拍子歌曲，本节课我进行了精心的设计，每个环节的衔接都很紧密，让学生充分感受并体验三拍子的韵律。通过故事《草原英雄小姐妹》，对学生进行了歌曲的导入，无论是歌曲的学习、律动的表演、还是打击乐器为歌曲伴奏，学生的表现都很出色，这与平时扎实有效的学习是分不开的。多媒体课件辅助教学，是我又一次深深地感悟到：多媒体作为教学的一种辅助手段，确实能把学生引入更美好的境界。给人以美的感受，使人在愉快的审美活动中，心灵得以陶冶、情感得到升华。   课时 第三课时 教学内容奏《布谷》复习本单元歌曲授课人  教材分析：《布谷》是一首德国儿童歌曲.四三拍.以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点.  教学设计 修改栏  教学目的：学习新的音符re，较为熟练地吹奏乐曲《布谷》通过复习演唱，进一步巩固本单元歌曲教学重点：  初步学会吹奏乐曲教学难点：    指法熟练，节奏准确的吹奏乐曲教学准备：多媒体课件及设备,钢琴. [来源:学.科.网]教学过程：一、      复习乐曲1.齐奏《小宝宝要睡觉》2.齐奏《啄木鸟》3个别检测4.学习新音re二、学习乐曲1.第一遍聆听，感受基本情绪并找所用到的音符2.单音练习3.再次聆听录音，分句4.分句练习5.接龙吹奏6分组练习，教师评价7.分组吹奏展示，教师巡回指导8.完整吹奏9.个别学生吹奏示范，互相评价10.齐奏乐曲，评价小结三、复习歌曲1.复习《牧童之歌》2复习《牧羊女》四、课堂总结                                       对于个别班级,在”二”分组练习时,要适当分解学习目标,一组专门练习一句. 教学反思      各班的竖笛演奏能力开始有了不同差异,有些班级能在一节课上吹奏一首新的乐曲，但是有个别班级明显跟不上。教师要适当的分解教学目标，让学生尽可能得在一节课上学会一部分知识技能，获得一定的成就感，然后再逐步提高学习要求。