苏少版四年级上册朝景 火车向着韶山跑公开课教案设计

课时

第一课时

教学内容

1. 唱《牧童之歌》

2.听《牧童短笛》

授课人

教材分析：

《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，展现了牧童在辽阔美丽草原放牧时的音乐形象及喜悦心情。由四个乐句组成。

《牧童短笛》是著名作曲家贺绿汀的一首钢琴小品。形象鲜明，具有浓郁的民族风格。结构为带再现的单三部曲式，五声调式。

教学设计

修改栏

教学目的：

1、通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童

生活，感受不同的音乐风格。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表演活动。

教学重点：

1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作表示。

教学准备：手鼓一面，铃鼓若干，多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，感受新疆音乐的鲜明特征。

1、创设情境，谈话导入（教师身着维吾尔族服饰，带领学生随新疆音乐跳舞进教室，投影仪同步显示天山、草原的背景）。

师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪个民族的？能否想大家介绍介绍你所了解的新疆（学生畅所欲言）

2、图片展示，进一步感受新疆的民俗文化。

师：百闻不如一见，那就让我们一起随着美妙的音乐走进新疆！

（多媒体课件展示反映新疆风土人情的录像。）

3、探索手鼓的打法

教师轻轻地敲响手鼓，并提出问题：这是什么乐器？

师：手鼓是新疆人民唱歌跳舞时最常用的伴奏乐器之一，谁会打手鼓？

（小组交流手鼓的打法，每组派代表师范。）

教师介绍手鼓的打法。

（部分学生用铃鼓代替，部分学生拍手或拍板凳。教师弹奏《牧童之歌》，为学生伴奏。）

二、歌曲教学

1、导入歌曲，师：刚才的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌——《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏。仔细听，歌中唱了些什么内容（天山、草原、牧童、马儿）？

2、范唱歌曲

3、介绍天山

在《牧童之歌》伴奏带的音乐声中，师生观看天山的风景录像。

师：天山是一座著名的雪山，山顶上的天池更是闻名于世。天山上的雪融化后成为甘甜的水流向山下的草原，哺育了草原上的牧民，滋润了美丽的草原。

4、学生跟琴轻唱。

5、师生共同朗诵歌词。

6、师生共同轻声唱词。

师：你们觉得什么地方比较难唱（连续附点处）？

采用对比的方法，解决难点：教师范唱第九至十二小节（没加附点与加了附点两种），进行对比。

7、歌曲的处理与表现。

（1）启发学生自主地处理歌曲：怎样体现牧童欢快的心情（学生讨论）？

（2）尝试各种方案（歌曲的情绪处理；强弱处理；演唱形式的处理等。如一部分同学唱，一部分同学拍手或用打击乐器伴奏。）

（3）师生共同评价：这一活动采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习的习惯，学会关注、欣赏他人。

三、欣赏《牧童短笛》。

1、导入。师：《牧童之歌》抒发的是一个新疆的牧童的情怀，下面我们再来欣赏一段音乐。听一听，这段音乐中的小牧童生活在什么地方（出示江南水乡牧牛图）？

2、初听。师：音乐分为几段？情绪有没有变化？能否根据音乐编一个小故事？

3、欣赏第一段。出示歌谱，在长音处暗示学生拍手。

师：刚才我们在每一句的长音的地方用拍手的方法表示，你们还会用哪些动作表现（学生边听音乐边创造性地做动作）？[来源:学_科_网Z_X_X_K]

4、复听第一段

5、出示童谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”启发学生为乐曲起名字。

6、揭题并介绍贺绿汀和《牧童短笛》的影响。

7、比较听赏《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》的不同感受。

四、小结

师：俗话说，一方水土养一方人，今天我们通过音乐了解了生存在不同地方的两个牧童，感受了牧童的生活，现在让我们也来学做一次小牧童，骑上马儿去放牧。

大家边唱《牧童之歌》，边做骑马动作律动并离开教室。

介绍新疆人文文化可以适当减少一些内容，时间控制两分钟左右。

教

学

反

思

    在这首歌非常简短，但要唱好它并不容易。在本课教学中，歌曲的细节处理还需加强。学生演唱歌曲的第一乐句时，根据以往的语言习惯很容易将两个“慢”连起来，我采用了比较分析法，引导学生听辨比较自己唱的和老师唱的有什么不一样，并分析第一个慢应该唱几个音使该问题得到了解决。

课时

第二课时

教学内容

1. 听《听一阵歌声》
2. 唱《牧羊女》

授课人

   [来源:ZXXK]

教材分析：

《听一阵歌声》是一首优美的德国民歌，富有鲜明的民族特色和浓郁的草原乡土气息。四三拍，全曲共有三个乐句。

《牧羊女》是一首明快的三拍子捷克民歌。以舒展的节奏，流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。需要注意的是每个乐句句尾的不同之处。

教学设计

修改栏

教学目标：

1、引导学生用优美抒情的声音，唱好《牧羊女》这首轻快活泼的歌曲，并从中感受生活的美好，劳动的快乐。

2、通过欣赏《听一阵歌声》，进一步拓宽学生的艺术视野,让学生在创造表现中感悟音乐文化的多样与共同点。

教学重点：

引导学生用连音的唱法和清晰的咬字、吐字，在美好甜蜜的气氛中感受生活的美好，劳动的快乐。

教学难点：

自然感受并掌握三拍子韵律，掌握强弱f  p的记号，并能按要求唱好歌曲。

教学准备：课件、打击乐

教学过程：

一.创设情景，聆听乐曲

1、师：今天老师带领同学们神游这片美丽的牧场，这是一片怎样的牧场？

2、听赏《听一阵歌声》

二、初步感受

1、师：远处走来了一位美丽的牧羊女，她手里拿着鞭子，嘴里唱着欢快的小曲，听听她唱的是什么？

2、听范唱《牧羊女》（可把设计的律动动作边听边表演一下）

3、一起做游戏（歌曲中的强弱练习）

教师扮演牧羊女，学生扮演可爱的绵羊（牧羊女找羊）

× × ×  ×××× ×   × × ×    ×××× ×[来源:Z+xx+k.Com]

白 羊 儿  咩咩咩咩 咩   灰 羊 儿    咩咩咩咩 咩

  （游戏要求见教材）

4、加上强弱后，男女分角色接口读

5、老师加上音唱唱看

三、教学歌曲

1、简介捷克地理位置、风土人情等。

2、师：你觉得牧羊女唱这首歌曲时有什么样的心情？你能试一试吗？我们跟着钢琴唱唱。

3、第一句听音填词，教师弹歌谱，学生轻声唱出歌词。

4、找一找第二句与第一句有什么异同（只有结尾一个音不同）

5、第四句与第一句相同。

6、一起唱第一段，与录音里的歌声比一比，谁唱得更好。

7、教师范唱第二段歌词，学生模唱

8、第三段师生一起唱

9、分形式演唱：齐唱与独唱

四、拓展歌曲

1、分发打击乐器，一起研究如何为歌曲伴奏

2、表演一边唱一边为歌曲伴奏

3、设计一些情景表演

三4时，加入唱谱练习，学生唱每句最后一小节

教

学

反

思

    在《牧羊女》是一首宛转动听的三拍子歌曲，本节课我进行了精心的设计，每个环节的衔接都很紧密，让学生充分感受并体验三拍子的韵律。通过故事《草原英雄小姐妹》，对学生进行了歌曲的导入，无论是歌曲的学习、律动的表演、还是打击乐器为歌曲伴奏，学生的表现都很出色，这与平时扎实有效的学习是分不开的。多媒体课件辅助教学，是我又一次深深地感悟到：多媒体作为教学的一种辅助手段，确实能把学生引入更美好的境界。给人以美的感受，使人在愉快的审美活动中，心灵得以陶冶、情感得到升华。

课时

第三课时

教学内容

1. 奏《布谷》
2. 复习本单元歌曲

授课人

教材分析：

《布谷》是一首德国儿童歌曲.四三拍.以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点.

教学设计

修改栏

教学目的：

1. 学习新的音符re，较为熟练地吹奏乐曲《布谷》
2. 通过复习演唱，进一步巩固本单元歌曲

教学重点：

  初步学会吹奏乐曲

教学难点：

    指法熟练，节奏准确的吹奏乐曲

教学准备：

多媒体课件及设备,钢琴.

[来源:学.科.网]

教学过程：

一、      复习乐曲

1.齐奏《小宝宝要睡觉》

2.齐奏《啄木鸟》

3个别检测

4.学习新音re

二、学习乐曲

1.第一遍聆听，感受基本情绪并找所用到的音符

2.单音练习

3.再次聆听录音，分句

4.分句练习

5.接龙吹奏

6分组练习，教师评价

7.分组吹奏展示，教师巡回指导

8.完整吹奏

9.个别学生吹奏示范，互相评价

10.齐奏乐曲，评价小结

三、复习歌曲

1.复习《牧童之歌》

2复习《牧羊女》

四、课堂总结

                对于个别班级,在”二”分组练习时,要适当分解学习目标,一组专门练习一句.

教

学

反

思

    各班的竖笛演奏能力开始有了不同差异,有些班级能在一节课上吹奏一首新的乐曲，但是有个别班级明显跟不上。教师要适当的分解教学目标，让学生尽可能得在一节课上学会一部分知识技能，获得一定的成就感，然后再逐步提高学习要求。