人音版三年级上册如今家乡山连山优秀教学设计及反思

《如今家乡山连山》教学设计

    新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，从而受到情感的陶冶，依据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我设计了这节课的教学过程。

一、教材简介：

   《如今家乡山连山》选自人民音乐出版社，五年级第五单元第三课。这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体结构。旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母亲和孩子的对话。以断音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。五年级学生接受能力强，学习歌曲快，学习这首歌曲应该是十分轻松的。

二、教学目标：

    我制定了知识、情感、能力三个方面的目标。

1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃，掌握顿音记号的演唱方法。

2、情感目标：能够体验到农民丰收的喜悦心情，培养学生热爱家乡，长大建设家乡的情感。

3、能力目标：在完整演唱歌曲的基础上，能够在歌曲中加入适当的语气词，使歌曲更生动、形象，具有表现力。

三、教学过程：

1、情境导入：

导入语：同学们，你们看到过山吗？你眼中的山是什么样子的？（提问几个孩子进行描述）

师：同学们讲的真棒，你们去的地方可真多啊！今天老师为同学们带来许多山的图片，咱们一起来欣赏一下。

（多媒体展示山的图片，最后一幅图展示丰收的“谷垛”山。）

师：同学们，在我们记忆深处，一定有着自己家乡的一幅美丽的图画，这幅美丽的图画伴随着我们童年快乐的时光，伴随着我们和小伙伴、和爸爸妈妈在田间劳作的幸福，丰收的秋天里会有我们洒下的爽朗的笑声！最后一幅展示的是什么“山”？让我们一起从今天的歌曲中来寻找答案。今天，老师带大家一起去一个孩子的家乡看看，感受一下那里丰收的欢乐和你记忆中的家乡是不是一样？

2、难点乐句学习：（体验丰收的喜悦和笑声）

（1）下面让我们一起来看看那里丰收的景象。播放多媒体课件丰收的图片，背景音乐是本课的歌曲《如今家乡山连山》。

同学们，你们看到了什么？听到了什么？

（2）看到丰收的景象，农民伯伯开心的笑了，让我们一起模仿农民伯伯的笑声。

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33    33∣ 31    10 ∣22  22 ∣ 26   60  ∣

●    ●

      哈

看到这丰收的景象，孩子们也开心地笑了，让我们和孩子们一起开心地笑一笑。

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66    66 ∣  63   30 ∣ 55  55 ∣  52   20

哈

注：这一过程既是练声又是对二声部的提前训练。首先是不加顿音记号进行演唱，再加上顿音记号演唱，学生会发现加入顿音记号更像笑声，这时适时学习和讲解顿音记号的作用和效果，再次练习演唱并尝试二声部合唱练习，体会和声的效果。

（3）让我们一起到丰收的田地里去看看人们都在干什么？

收割队：×× ××∣×× ×∣×× ××∣×  0∣

       刷刷  刷刷  刷刷 刷  刷刷 刷刷  刷

挑担队：×××∣×  ×∣×××∣×  ×∣

        嘿哟哟  嘿  嘿  嘿哟哟  嘿  嘿

加油队：∣×  ×∣××  ×∣×  ×∣××  ×∣

          加  油  加油  干  加  油  加油  干

注：这是针对音乐节奏的练习，让节奏练习充满了趣味，学生练习熟练后再分组进行合奏，感受节奏填充的美感。

3、学唱歌曲：

（1）教师用充满儿童天真、活泼的声音完整的弹唱一遍这首歌。

提问：a、同学们，现在谁来告诉大家歌曲中的“山”是什么？

     b、歌曲的演唱情绪是怎样的？

     c、当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？

 下面就请你带着欢快、自豪的情绪和老师一起学唱这首歌。

（2）教唱歌谱，之后采用老师唱谱学生唱词的方法让学生学会歌曲的旋律。

（3）把二声部的4个小节再次进行单独练习，感受和声效果。

（4）用多种趣味性的方法练唱（如：师生对唱、男女生对唱、分高声部、低声部两个小组演唱等方法），把整首歌演唱出来，体会丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。

4、拓展：

在学生对歌曲有了一定的了解之后，让学生在歌词中出现休止符的地方加入语气词，使歌曲更生动、形象，学生分组讨论为全曲加入合适的语气词。

（1）每小组派一个代表唱出自己组讨论出的语气词。

（2）大家一起在所有组的语气词里选一组合适的确定下来。

家家谷垛堆得高（呀/咦）如今家乡山连山（哇/真不错）

   （3）全班一起演唱，并加上集体共同确定的语气词。

（4）介绍碰铃的用法，并示范加入歌曲之中，教师用碰铃示范，学生先拍手体会碰铃演奏的地方。

   （5）合作表演：学生分4个组，一组高声部、一组低声部、一组加语气词、一组加打击乐器碰铃节奏，增强孩子的合作意识。首先各组挑选一名代表到讲台上来示范练习合作演奏，之后全班集体进行练习。

5、小结：

课堂小结时，首先总结本节课学习了哪些知识，再对学生的精彩表现加以鼓励。为了激发学生热爱家乡的情感，设计多媒体课件中呈现出我们县城汤阴的美丽风景图片，我用语言激发起同学们热爱自己家乡的情感，长大后把家乡汤阴建设的更加美好。

师：无论我们将来走到哪里，家乡的一切都永远深深的印在我们的脑海中，因为家乡包含着我们童年最美好的回忆，让我们想起她就想起家的温暖，在家乡发生日新月异变化的同时，老师真诚的希望每个孩子都能永远热爱我们的家乡——汤阴！