2021学年第二节 化石燃料的利用优秀教学设计

学科

化学

单元

六．燃烧与燃料

授课时间

课题

化石燃料的利用

课时

第1课时

主备人

教学

目标

1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源

2.通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。

3.了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。

4.了解选择燃料要综合考虑的因素。

教学

重难点

资源观的树立、环保意识的强化、化学科学价值观的体现。

教学过程

教

学

过

程

  教学设计

二次备课

一．导入新课：说到燃料大家不会陌生柴草，煤炭，汽油，柴油，煤油，天然气，液化石油气，管道煤气……都是我们熟悉的燃料，他们燃烧后都能够提供热量。

二．明确目标

三．新课学习：

（一）化石燃料的燃烧

1.选择燃料时要考虑的因素

【提出问题】不同情况下选择燃料可以不同，如何选择合适的燃料？

【交流讨论】选择燃料时综合考虑的诸因素。

【活动天地6—5】选择合适的燃料

阅读课本127页表格回答下列问题:

①为什么烧烤常用木炭，而不是表中的其他燃料？

燃烧时无烟尘，携带方便，木炭的着火点比较低，烧烤食品时没有异味儿，木炭充分燃烧后，只产生二氧化碳，对环境没有污染。

②确定下列用途所应选择的燃料，并说明选择的原因。

（1）大城市的楼房供暖；

   主要是煤，取决于当地的资源情况

（2）乡村住房做饭

  主要是煤和液化气，取决于当地的资源情况

（3）城市居民做饭。

  主要是天然气，取决于当地的资源情况

2.三大化石燃料

【多媒体】展示三大化石燃料形成的过程

【教师引导】煤、石油和天然气等是埋藏在地下的不可再生的化石燃料。

煤石油和天然气的都是混合物，主要成分都是碳氢化合物。

碳氢化合物是由碳元素和氧元素组成的高能量物质，这类物质在空气中燃烧时，碳原子和氢原子分别与氧原子结合生成二氧化碳和水，同时以光和热的形式释放出能量，因而是很好的能源。

【思考】你怎样设计一个小实验，证明天然气中含有碳、氢元素？

（二）化石燃料的综合利用

【多媒体】展示化石燃料可供开采的年限对比图。

【提出问题】面对当前社会对化石燃料需求量巨大，而其储量有限的困境，我们应该怎么办？

阅读课本P131第一段及下面的彩图和P133-135，思考下列问题：

1、你知道利用石油可以衍生出哪些新的产品吗？谈谈你的看法。这些衍生品是通过什么变化得来的？

2、你知道利用煤可以衍生出哪些新的产品吗？谈谈你的看法。这些衍生品是通过什么变化得来的？

注意：煤的综合利用（煤的气化、液化、焦化）均涉及化学变化；石油的分馏是物理变化。

（三）化石燃料与环境污染

【教师引导】由于化石燃料是目前世界一次能源的主要部分,其开采、燃烧、耗用等方面的数量都很大，从而对环境的影响也令人关注。

煤炭、石油的开采：造成土地塌陷，水资源污染。

化石燃料的燃烧：温室效应、热污染、酸雨、大气污染

【提出问题】针对化石燃料带来的环境问题，你有什么合理的建议来改善吗？

【学生活动】讨论交流

①多植树造林

②减少化石燃料的使用

③开发利用清洁能源

【多媒体】展示各种可替代能源的图片

【学生回顾】本节两部分话题，化石燃料的燃烧和综合利用。

【教师点拨】比较上述两者的不同价值

【拓展提升】1.利用化学反应可以造福人类；

2.二珍惜资源善用资源才能可持续发展。

四．达标反馈：见学案

板书

设计

第二节  化石燃料的利用

（一）化石燃料的燃烧

1.选择燃料时要考虑的因素

2.三大化石燃料

（二）化石燃料的综合利用

（三）化石燃料与环境污染

作业

设计

1.做课本133页在线测试；

2.做同步训练第二节；

3.写一篇小论文：从资源保护的角度谈谈你对化石燃料综合利用的看法。

教学

反思