小学英语北京版二年级上册Lesson 12精品教案

Lesson 12 教案

北京出版社（一起点）二年级上册Unit 3 What’s your number?

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 复习本单元的主要功能句型，能在一定情景中询问他人的号码、物品数量、班级男女生人数和上课数量的用语及其应答。

2. 复习本单元数词11-20，在谈论数字的情景中能够听懂、会读、会说、会描述。

3. 复习本单元的重点词汇，能在一定情景中听出、读出、说出和写出单词。

4. 知道单词中含有/ai/的读音规则，并尝试拼读符合规则的单词。

5. 能够跟随录音读出本单元的三首小韵文。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

1. 复习询问和应答有关数字的交际用语：What’s your / ...’s number? My / Her / His number is ... . How many girls / boys / classes do you have ... ? We / I have ... .

2. 复习单词：is、his、her、your、our、how、after、pig、cow、two、three、eleven、sixteen、nineteen。认读单词eleven- twenty。

3. 感受字母i和y在单词中/ai/的发音。

（二）难点 (Difficulties)

物主代词my、your、his、her、our的理解和运用。

三、课前准备（Teaching preparation）

教学音频、本单元单词图卡和单词卡片、1-20数字卡片。

四、教学建议 (Teaching suggestions)

(一) Listen and circle

1. 导入

(1) 唱数字歌Numbers复习数词。

(2) 学生用数词卡片1-20表演歌曲。

2. 朗读单词

•教师出示本单元数词卡片11-20，两名学生或男女生比赛朗读单词。

3. 完成教材练习：Listen and circle

(1) 教师呈现图片，询问学生：“What can you see in the picture?” 引导学生说一说图画中的动物tiger、lion、gorilla、bear、monkey、cow、giraffe、cola、duck等的单词。教师鼓励学生看图说单词。

(2) 教师继续提问：“Where are they?”学生尝试回答：“They are in the zoo. ”

(3) 教师提问：“What numbers can you see?” 两人一组找出图中的数字，然后全班核对答案，学生能找到数字11-20。

(4) 教师播放录音，学生根据录音圈出数字。师生共同核对答案，教师给予鼓励评价。

(5) 学生手指图片，跟着录音朗读。

(6) 模仿录音，两人一组进行问答练习。

(7) 学生自我评价，圈出笑脸等。

(二) Match and say

1. Match and say

(1) 复习本单元数词，教师呈现单词，学生朗读。学生说单词one-ten，教师把单词写在黑板上。

(2) 再复习单词eleven-twenty。教师和学生在one-ten单词的基础上，进行修改，学生更明确单词之间的拼写关系。如，one-eleven, two-twelve, three-thirteen, four-fourteen, five-fifteen, six-sixteen, seven-seventeen, eight-eighteen, nine-nineteen, ten-twenty。师生共同拼写单词。

(3) 教吧呈现图片，询问学生：“What numbers can you see in the picture?”两人一组说一说图画中的数字。

(4)教师提问：“How many houses can you see?” 学生回答:“I can see 10 houses.” 教师说：“ Let’s count. One ... ten.” 教师提问：“How many keys can you see?” 学生回答：“I can see 10 keys.” 教师请两名学生自己数一数钥匙的数量。

(5) 请学生把钥匙上的单词和房屋上的数字匹配。

(6) 师生共同核对答案。

(7) 两人一组，做Listen and touch的活动。教师说单词，一名学生指图片，一名学生指单词比一比：谁既准又快。

(8) 学生自我评价，根据成绩圈出笑脸。

2. 游戏：找单词

(1) 游戏目的：复习本单元单词。

(2) 游戏准备：教师在课前打印11-20单词卡片并把单词拆分成两部分，贴在教室的墙上、黑板旁等不同位置上。

(3) 游戏规则：教师说明游戏规则，在找单词的过程中要安静，否则找到单词也不能得到奖励；找单词时间为2分钟。

(4) 学生开始在教室内找单词，然后贴在黑板上。

(5) 全班共同朗读单词。

(三) Talk and act

(1) 引导学生观察第一幅图，了解对话情景：Baobao询问Lala的号码，旁边的小羊没有听清楚，它又继续问Baobao的对话。教师根据图片提问：“Who are they? Where are they? What can you see? What’s Lala’s number?” 学生回答问题。

(2) 教师准备一张数字13的卡片，教师和两名学生表演第一幅图 “What’s your number? My number is 13.” 然后三人一组表演练习。在表演过程中，教师要关注单词his的运用。

(3) 引导学生观察第二幅图，了解对话情景：Kate询问Maomao和Lingling班里的男女生人数的对话。教师提问：“What can they see? Who are they? How many children are there in the picture?” 三人一组表演练习对话

(4) 学生根据本班人数，三人一组表演练习对话。

(5) 小组比赛：开展表演秀，评选最佳演员。

•教师呈现新的对话情景，在规定时间内学生完成对话并在全班表演展示，师生根据学生的表演情况评价，评出最佳演员并给予奖励。

•教师可以设计与第一幅图相似的对话情景，如，几个学生在游乐场玩游戏，手里拿着一张号码的情景，学生创编对话，并用上his、her、your、my等代词表演对话。

•教师创设和第三幅图相似的对话情景，如，在办公室里，教师问几个学生班里男女生人数的对话情景。学生创编和表演对话。

(四) Look and read

(1) 教师出示含有字母i的单词I、hi、tiger、Friday、kite、bike、nice、white、ice、nine、five，请学生读一读，并根据字母i的发音给这些单词分类，hi：I，tiger，Friday；kite：bike，nice，white，ice。

(2) 请学生在小组内继续列出符合这两种规则的单词并写在黑板的相应位置上。

(3) 教师请学生思考其他发/ai/音的单词：如，night、bright。

(4) 再请学生想一想其他字母也发/ai/音的单词，如，my、sky、try、fly。

(5) 师生共同总结发/ai/音的规律：

字母i在重读音节中：hi、Friday；

字母i加一个辅音字母加元音字母e：kite；

字母y在重读音节，并是唯一的元音字母：my；

字母igh组合：night。

(6) 请两人小组朗读单词。

(7) 请学生朗读句子，比一比谁读得准确和熟练。

(8) 请学生自我评价，在教材上圈出自己这部分学习的表现。

(9) Say a chant：The Rice

•教师呈现单词rice、ice、mice和相应的图片，学生认读单词，全班朗读。教师关注/ai/的读音。

•教师呈现韵文：

The rice. The ice.

Rice is nice. Ice is nice.

Mice like rice. Mice like ice.

小组自己试着朗读韵文。

•教师请学生圈出有/ai/读音的单词，并在小组核对答案。

•学生朗读韵文并拍手打节奏，全班练习说韵文。

•进行说韵文展示，教师评价。

(五) Let’s play

1. 导入

教师准备数字卡片1-20，请学生认读单词。

2. 完成教材中的游戏：What’s your number?

(1) 请学生观察书上的图片，教师示范游戏：“What’s your number?” “My number is twelve.”请学生接着说出座位号。

(2) 请学生4人一组，选择不同的座位号，并互相询问对方的座位号。

(六) Trace and match

1. 拼读单词活动

(1) 教师出示教材中香蕉和苹果的图片，然后提问：“How many bananas / apples can you see?” 学生回答问题：“ I can see eleven bananas / sixteen apples.”

(2) 学生在教师的帮助下把单词写在黑板上的四线三格中，并拼读单词。

(3) 教师继续带领学生练习拼单词two、three、nineteen等数字。

2. 书写单词

(1) 请学生将单词和图片匹配。

(2) 请学生观察教材中的单词书写，说说写单词应注意的事项，提醒所有学生。

(3) 请学生用铅笔在教材上描写单词。

(4) 教师反馈学生描写情况。

(5) 学生在英语练习本中写单词。

(6) 教师巡视，及时反馈学生书写情况。

(7) 练习完成后，请学生给自己评价，在教材中圈出笑脸或哭脸。

(七) Let’s do

任务：调查男女生人数

1. 导入

(1) 教师课前制作统计本年级的男女生人数的表格。

(2) 教师在课上提出问题：“How many girls / boys do you have in your class?”学生回答：“We have ... girls / boys.”

(3) 教师把人数填写在本班的表格中。

2. 学习对话

(1) 呈现教材中的图片，教师提问：“How many girls can you see? Where are they? What class is it?” 学生尝试回答：“I can see two girls. They are in school. It’s Class 3.”

(2) 学习班级的表达方法：Class 1, Class 2, Class3。教师提问：“Which class are you in?” 学生学习回答：“I am in Class 1.”

(3) 请学生在小组内就两幅图片进行问答练习，之后展示。鼓励学生运用学过的日常用语：“Hi!” “Hello!” “Is this your class?” “Are you in Class 2?” 等进行交流。

(4) 小组展示，教师评价。

(八) 复习本单元韵文

1. 看图听韵文

(1) 教师播放本单元三首韵文的录音，学生跟录音朗读韵文。

(2) 教师再次播放录音，学生边做动作边朗读韵文。

(3) 学生自己朗读或背诵韵文，并做动作。

(4) 教师把本单元韵文中较难的单词写在黑板上，请学生认读。

2 表演韵文比赛

(1) 开展pair work，两名学生表演韵文，自己设计动作，教师巡视指导。

(2) 比赛开始，每组学生选取一首韵文表演，其他学生评价。

(3) 选出最佳韵文表演小组、英语最棒小组等，并发小奖品。

五、可供选择的教学活动

1. 活动：统计文具数量

目的：复习并运用“How many ... do you have? ”等询问物品数量以及应答。

步骤：

(1) 活动准备：

•准备课件，课件中呈现许多学生会表达的文具，如，rulers、pencils、bags、pens等。

•填写文具数量的一张表格。

(2) 教师设置活动情景：Maomao有很多文具，请你和他一起数一数每种文具的数量并填写在表格中。

(3) 教师介绍游戏规则：

•竞赛以小组为单位，数每种文具的数量，要用英语问答；

•每个学生都要问答正确才能继续，否则重复问答，最快的组获胜。

•教师将小组活动所用语言呈现在屏幕上：

S1: Hi, Maomao! How many ... do you have?

Maomao: Let me count. One, two, ... .I have ... .

S1: You have ... .

(4) 教师评价：展示各小组的统计表格。

2. 读故事：The Counting Story

目的：朗读故事，复习数词。

步骤：

(1) 活动准备：制作故事课件。

(2) 教师给学生讲故事并表演，帮助学生理解。

(3) 教师带读故事，并带着学生表演。

(4) 教师可以分两次讲数字故事，减轻学生负担。

(5) 小组表演数字故事。

(6) 表演评价。

The Counting Story

This is number ONE. One rabbit waves hello.

This is number TWO. These two rabbits hop and hop.

This is number THREE. Three bunnies jump in the rabbit hole.

This is number FOUR. Four bunnies eat their carrots, yummy!

This is number FIVE. Five bunnies sit on a log. They are having some fun, hurray!

This is number SIX. Six bunnies hop and flip.

This is number SEVEN. These seven bunnies are on a swing.

This is number EIGHT. These eight bunnies pop out of a hat.

This is number NINE. These nine bunnies are all taking a bath.

This is number TEN. Here are ten bunnies brushing their teeth.

This is number ELEVEN. These eleven bunnies are sleeping in their bed.

【板书设计】

【教学反思】