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    北京版二年级上册Lesson 10优质教学设计

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    这是一份北京版二年级上册Lesson 10优质教学设计,共7页。教案主要包含了教学目标与要求,教学重点,课前准备,教学建议,可供选择的教学活动等内容,欢迎下载使用。

    Lesson 10 教案

    北京出版社起点)二年级上册Unit 3 Whats your number?

    一、教学目标与要求(Teaching aims and request

    1. 能听懂、会用“How many ... do you have?”询问对方拥有物品的数量以及应答I have ... .

    2. 能认读sixteenseventeeneighteen

    3. 能听说、认读单词howpigyoursixteenmycow并在farm animals情景中谈论动物的数量。

    4. 初步建立名词复数意识,在交流中提高正确率。

    5. 学生能够模仿录音说唱小韵文。

    教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

    (一重点Points

    1. 询问和应答拥有动物数量的用语:“How many pigs do you have on your farm?” “I have sixteen pigs.

    2. 认读单词sixteenseventeeneighteenhowpigyourmycow

    (二难点 (Difficulties)

    数词末尾-teen的读音和重音;表动物数量的名词复数形式sixteen pigsseventeen henseighteen cows

    课前准备Teaching preparation

    教学音频、单词图卡、单词卡片、16只猪图片、17只母鸡图片、18只奶牛图片、1-18数字卡片。[来源:,,Z,X,X,K]

    教学建议 (Teaching suggestions)

    () Listen and say

    1. 导入

    (1) 唱歌曲:Numbers

    (2) Number games

    教师课前准备一套1-15的数字卡片,教师出示卡片,学生朗读数字,并请学生把数字贴在黑板上。

    教师出示单词卡片,请学生朗读单词。

    教师请学生从黑板上选一个数字读出来,另一名学生从单词卡片中选取一个单词,看是否匹配。

    如果单词和数字匹配,请学生朗读,两位学生都获得奖励。

    如果单词和数字不匹配,请学生说出单词和数字。

    说过的单词卡片再放回其他卡片中,继续游戏。

    教师根据时间,随时停止游戏。

    (3) 教师呈现农场中的动物图片,教师提问:“How many pigs do you have?”学生回答:“I have ... . ”复习一年级下册中学过的句型和单词。教师请学生拿出自己的pensrulers等会表达的学习用具,进行小组对话。

    2. 学习对话1

    (1) 认识图中人物。

    教师出示并引导学生观察第一幅主题图,逐一指着图中的人物提问:“Who are they?”引导学生说出:She is a woman. He’s a man.”了解图中人物。

    请学生继续观察第一幅图片,并提问:“Where are they?教师自问自答说:“On the farm. She is a farmer. He is a farmer, too.教师继续问:“What can you see on her farm?” 教师引导学生说:“I can see five sheep on her farm.教师继续提问:“What can you see on his farm?”

    学生尝试回答,教师带着学生听对话录音。

    (2) 初听理解对话。

    播放对话录音两遍,教师提出问题:“What are they talking about?” 学生尝试回答:“Animals.-farm animals. ”

    再次播放对话录音两遍,请学生回答问题:“What can you see on his farm?”学生回答为:“Pigs.学习单词pig学生自主拼读单词big-pig,请学生朗读单词并学习复数形式。

    重复播放对话录音两遍,请学生回答问题:“How many pigs does he have on his farm?” 学生回答:“Sixteen pigs.请学生数一数,one pigtwo pigs ... sixteen pigs。学习单词sixteen建立six-sixteen单词之间的意义、读音、拼写的关系,请学生朗读和拼读单词。

    学习单词how,学生朗读单词:how-cow-now,请学生说出有how的句子:“How many ... ?” “How are you?”

    (3) 听录音模仿跟读。

    播放对话录音,请学生边听录音边看图,教师同时用手指着图中说话的人物,学生进一步听清、理解对话内容。[来源:Z_xx_k.Com]

    教师反复播放对话录音,请学生模仿录音中的语音、语调,进行跟读练习。

    教师发给学生数字卡片16,表演对话,教师和学生示范表演对话。

    小组活动:朗读或表演对话,并进行展示。

    3. 学习对话2

    (1) 认识图中人物。

    教师出示第二幅图片,让学生观察图片,提问:“What can you see in the picture? 学生会说:I can see hens and cows.教师继续提问:“who are they? where are they?学生尝试回答:“Farmers. On the farm.教师提问:“How many hens can you see?师生一起数:Let me count. I can see one, two, three ... seventeen hens!

    (2) 初听理解对话。

    播放对话录音两遍,教师提出问题:“What are they talking about?” 学生尝试回答:“Farm animals.

    教师播放录音,引导学生认真听录音,回答问题:How many hens does he have?” 学生回答“Seventeen hens.教师引导学生感受单词seventeen的发音,朗读seven-seventeen并示范读音seventeen hens。学生朗读单词,关注读音准确。

    再次播放录音,回答问题:“How many cows does he have?” 学生回答“Eighteen cows. 教师引导学生感受单词eighteen的发音,朗读eight-eighteen并示范读音eighteen cows请学生观察单词的拼写变化。

    学习单词my-your教师出示学过的词组:my nameyour namemy farmyour farm请学生自己说:my ruleryour ruler等,初步运用单词。

    (3) 听录音模仿跟读。

    重复播放对话录音,请学生看图听录音,进一步听清、理解对话内容。

    教师播放对话录音,请学生指着文字,模仿录音中的语音、语调,进行跟读练习。

    小组活动:朗读或表演对话,鼓励学生积极大胆用英语交流,之后进行小组展示。

    (4) 表演对话。

    教师带学生分两个场景表演课文对话。

    师生进行评价。

    () Let’s act

    1. 词汇操练

    (1) 活动:词汇回家。

    教师出本课新单词:howpigssixteenseventeencowsmyyour。请学生朗读并拼读单词,给单词找家。

    what

     

    six

     

    his

     

    dogs

     

     

    学生完成后,核对答案。

    (2) 游戏:数字火车。

    教师出示单词卡片1-18,学生朗读一遍。然后,教师请全班学生从1-18循环快速数数,像小火车一样,不能停下来:教师督促学生快速数数,熟练表达数字。[来源:Z_xx_k.Com]

    (3) 游戏:火眼金睛:

    教师在课件中快速出示一个数字,请学生快速说出数字。如果学生能力较强,教师可以同时呈现2个数字,加大难度,使学生准确熟练表达数字。

    2. 角色扮演

    (1) 教师带领学生观察图片,了解情景。教师提问:“What animals can you see?” 学生回答:“Sheep, ducks, horses.” 请学生指着图片说单词,注意名词复数的读音。

    (2) 教师继续提出问题:“How many pigs / sheep / ducks / horses can you see?”教师带领学生看图数数:Let me count. One, two/ ... .学生在小组内练习,回答问题。

    (3) 教师扮演农场主说:“I am a farmer. I have many animals. 请学生根据图片提问:How many pigs do you have on your farm?” 教师回答:“I have sixteen pigs.

    (4) 教师示范后,请两人一组进行问答练习。

    (5) 小组展示,表演对话。

    (6) 师生评价:从单词读音、语调、声音、语流、交流意识等几方面进行评价。

    3. 模拟交际

    教师课前准备家里养鱼的图片,图中有16只红色的小鱼、17只黑色的小鱼。[来源:]

    (1) 创设情景:在家里,GuoguoBaobao在观看鱼缸里的鱼,GuoguoBaobao“Baobao, how many red fish do you have?” Baobao说:“I have one, two, three ... sixteen red fish. 然后,Baobao继续提问:“How many black fish do you have?” Guoguo答:“I have seventeen fish.

    (2) 接着GuoguoBaobao去门外看花,GuoguoBaobaoBaobao, you have many flowers. How many flowers do you have?” Baobao说:“I have eighteen flowers.” Guoguo说:I have fifteen flowers at home. I like them very much.

    (3) 教师和一名学生做模拟交际示范,然后开展小组表演练习:

    (4) 小组展示。

    (5) 评一评:谁热情,有礼貌,表演自然,英语说得准确,表达流利,声音洪亮。

    () Let’s say

    1. 看图听韵文

    (1) 教师出示韵文的图片并提问:“What’s this?” “This is a fox.” “What are these?” “They are strawberries. They are grapes. They are apples.” “How many strawberries / grapes / apples can you see?”引导学生观察片并回答问题。[来源:Z.xx.k.Com]

    (2) 听韵文录音。教师播放韵文两遍,请学生边听录音,尝试重复韵文的句子,猜猜韵文大意。

    (3) 教师呈现韵文情景:首先呈现狐狸数葡萄想吃葡萄的情景,并说:“Five plus ten is fifteen. 教师边读边呈现数学算式:5 + 10 = 15. 教师再说:“Five times three is fifteen. ”教师边读边呈现数学算式:5×3 =15. 教师再说:“Fifteen is five plus five plus five. 请学生完成数学算式:15 = 5 + 5 + 5. 教师通过分层呈现韵文内容,帮助学生理解韵文含义。

    (4) 学习韵文中的新单词。plus, us-plus通过呈现算式的方式,学生就能理解plus的含义了,教师再呈现10 + 3 =13请学生用英文表述;times通过呈现算式的方式,学生就能理解times的含义了,教师再呈现4×3 =12请学生用英文表述。

    2. 朗读韵文

    (1) 播放韵文录音,理解韵文大意,学生边读边轻轻拍手,练习掌握节奏。

    (2) 本韵文最后一个词都是rhyming words教师带领学生圈出单词,关注韵文特点:fifteen, fifteen, five

    (3) 重复播放韵文,请学生跟读,鼓励学生根据韵文内容,创编添加动作。

    3. 表演韵文

    (1) 开展pair work学生一边拍手一边说韵文,教师巡视指导。

    (2) 鼓励全班学生说韵文,关注plustimes的读音。

    (3) 小组练习表演韵文。

    (4) 几组学生在全班表演小韵文,教师给予激励性评价,从读音、语调、动作、表情等维度评价,或请学生互相评价。

    4. 游戏:看谁说得快

    (1) 教师出几道数学题,请学生用英文表述。3+3=63×2=66+6 =126×2 =12表述最快的学生得到奖励。

    (2) 小组内进行练习:学生之间出题,用英文表述。

    可供选择的教学活动

    1. 游戏:Guess the number (可以替换游戏:火眼金晴。)

    目的:操练数字和单词拼写,巩固数字的读音和拼写。

    步骤:

    (1) 准备:教师准备好的数字卡片10-18

    (2) 教师说:“Now, let’s play a game. Please guess, what’s the number on the card?”

    (3) 学生猜测数字,如果三次未能猜出单词,教师给出提示:“The first letter of the word is E. 学生能马上猜到eleveneighteen,教师再说出第二个字母。

    (4) 如果学生猜出单词,教师就将卡片奖励给这位学生,然后带领大家一起拼读。以此方式猜出所有数字。

    (5) 教师用数字卡片在黑板上摆出有规律的数字,但空出个别数字,学生通过观察说出相应的英语单词。如10_______1416_______111315_______,等,练习数词。

    (6) 教师进行游戏评价。

    2. 调查活动:How many ... do you have? I have ... .

    目的:复习并运用“How many ... do you have? ” “I have ... . 等询问物品数量以及应答,熟练运用本课句型解决生活中的问题。

    步骤:

    (1) 准备:填写图片数量的一张表格。

    (2) 教师介绍竞赛规则:

    用英文进行问答练习;在2分钟内完成的学生得到奖励。

    教师将学生调查活动所用语言呈现在屏幕上:

    How many pencils do you have?

    I have ... pencils.

    (3) 将调查的物品数量填写在表格中。

    (4) 教师巡视,关注学生参与情况。

    (5) 师生进行活动评价。

    【板书设计】

    Unit3 Lesson10

    sixteenseventeeneighteen

    howpigyoursixteenmycow

    How many ... do you have?

    I have

    【教学反思】

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