小学UNIT 5 I'M SKATING一等奖教案设计

第二课时

一、教学内容：

Let’s Play, Let’s Sing

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1. 三会掌握单词：singsinging

2.三会掌握句型：

Are you skating/…? 及其答句。

What are you doing? 及其答句。

（二）语言技能目标：

1. 能听懂对现在正在进行的事情的描述。

2. 能就正在发生的事进行问答。

3. 能演唱歌曲I’m having a happy time.

三、教学策略：

1. 通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。

2. 通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。

3. 通过设置任务，培养学生细心聆听的良好学习习惯。

四、教学重点和难点：

用连贯的句子与同伴谈论正在做的事情。

五、资源准备：

自制教学课件或图画、学生自带玩具或图画。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1．复习上一课时的节奏诗：You can, I can, everybody can

2．看《活动手册》P24 Ex4图，做配音员扮演角色声音描述自己正在做什么：

T：What are you doing, Ben/…?

Ps：I’m skipping rope/…

（二）呈现与操练：

1. 看金太阳教学软件，听歌曲。

2.  听歌、配动作：I’m dancing. I’m singing. I’m having a happy time.

3．学唱歌曲。歌曲节奏比较快，为了让学生学得更好，老师可以放慢速度示唱。然后加快速度学唱。

4. 给课本46图中的女孩统一编上Girl AF的编号。学生听问答，判断是哪个女孩。如：

 问：What are you doing?

 答：I’m drinking Coke.

学生除了判断哪个女孩外，还可以描述She’s wearing a Tshirt and a skirt，从而复习前面单元的内容。

5．学生两人小组玩游戏。一个人任意做动作，另一个人用唱歌的形式问：What are you doing, what are you doing, what are you doing, dear …? 做动作的学生唱答：I’m …, I’m …I’m having a happy time.

6. 老师请一位同学上讲台做动作。老师与学生对话：

T: Are you swimming?

S: No, I’m not.

T: Are you skating?

S: Yes, I am.

老师再请学生上讲台做动作，引导其他同学猜测Are you … 猜对的学生所在的组可以加分。

（三）巩固与发展：

1．找朋友：学生拿着自己画的情景图，寻找和自己的画一样的朋友。

S1: Are you skating/…?

S2: Yes, I am. / No, I’m not.

2. 小组合作: Make a survey

Nameskatingriding a bikeflying a kiteWhat are you doing?Ben…小组成员：Are you skating/…?

Ben: （手中拿着自己画的情景图作答）Yes, I am. / No, I’m not.

（如果连猜三个都不对，则问以下问题）

小组成员：What are you doing?

Ben: I’m … （回答问题，并在相应位置上打勾）

(四) 布置作业：

做动作，并用英文向父母介绍你正在做什么。