人教部编版七年级上册第六单元20 天上的街市教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册第六单元20 天上的街市教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了新课导入，作者简介，写作背景等内容，欢迎下载使用。
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星，挂在天上放光明，好象许多小眼睛。 一闪一闪亮晶晶， 神奇可爱的小星星。
学习目标：1.朗读吟咏，体会诗歌语言的音韵美。2.品读想象，再现诗歌的图画美。3.美读品析，领悟诗歌的情感美。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、作家、历史学家、古文字学家。 他是中国新诗的奠基人之一，也是中国历史剧的开创者和奠基人。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》行世。
本诗写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入《星空》集。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪
先将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚，也就是本诗中偶数句的最后一个字，朗读时韵脚要读得饱满响亮。
本诗的韵脚有“星”“灯” “市”“奇”“广”“往”“游”“走”，这样的押韵有什么好处？
押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
朗读吟咏，口中有诗：把握本诗的节奏和重音
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
1.初读诗歌要划分节奏标出重音。2.朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3.把握这首诗美好恬静、自在清新而略带忧郁的情感。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 解读：【象征】【比喻】“街灯”代表的是人间，“明星”引出的是天上。“街灯明了”表明是黑夜，这一场景具有象征意义，黑夜象征诗人所处的黑暗的现实社会，“街灯明了”象征黑暗社会中出现的希望与曙光。将在黑暗中发光的街灯比作在夜空中闪烁的明星，形象而又充满动感。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 解读：【联想】【象征】 【比喻】诗人由现实生活中的街灯联想到天上的街市，由实到虚。“现”字与首句的“明”字照应，准确地呈现出夜空中星星闪现的过程，表达了诗人看到明星时的惊喜之情。将天上的明星比作街灯，“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和明亮，无数明亮的灯与星成为美好事物的象征，象征着黑暗世界里的希望与光明。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 解读：【联想】诗人由地上的街灯又联想到天上的街市，一个“想”字总领第2、3、4节对天上的美好生活的描绘。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 解读：【 联想】【想象】由天上的街市自然地联想到街市上陈列的物品，想象丰富、自然。“世上没有的珍奇”表明天上的街市是富足的，天上的生活是美好的，想象奇特丰富。以天上的富足、美好反衬人间的贫苦、黑暗，含蓄地表达了诗人对现实的不满。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 解读：【想象】诗人按照自己的意愿和想象，一反传统，说天河“浅浅的”“不甚宽广”，体现了诗人美好的想法，为下文写牛郎织女的美好生活做铺垫。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 解读：牛郎织女本被天河阻隔，一年只能相见一次，但在诗人的想象中，他们可以骑着牛儿来往。诗人紧承第2节中的两个“定然”又运用“定能够”这一极富肯定意味的短语，表现了诗人相信美好生活一定会到来的坚定信念。
我想他们此刻，定然在天街闲游。 解读：【想象】“闲游”写出牛郎织女的悠闲自在。这两句表现了牛郎织女的幸福自由，也表达了诗人对这种美好自由生活的向往。“定然”表示肯定，表明诗人对未来充满信心。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 解读：【联想】诗人由天上的流星联想到现实生活中的灯笼，将虚幻的景象写得真实生动，令结尾更有一番动人的景致。
分析“定然” “定能”心中有情诗中四个“定然”和一个“定能”有怎样的表达效果?“定然”“定能”，是必定的意思，表达肯定的语气。诗中所描绘的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明诗人坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满信心。
课堂小结 同学们，这节课，我们用三步学诗法学习了《天上的街市》，回顾一下，三步学诗法即口中有诗，眼中有画，心中有情。此外，了解一下作者和写作背景也有助于理解诗歌。以后同学们也可以用这种方法来学习其他的诗歌。