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    八年级上册第四章 中国的经济与文化第三节 合理发展交通运输教学设计

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    这是一份八年级上册第四章 中国的经济与文化第三节 合理发展交通运输教学设计,共6页。教案主要包含了图解铁路干线与枢纽,教师小结等内容,欢迎下载使用。

    合理发展交通运输

    课题

    地理    年级     册第    单元第    课:《  合理发展交通运输(第1课时)》  

    版本

    商务星球版 

    执教者

     谢雪琴

    课标要求

    运用地图说出我国铁路干线的分布格局

     

    学情分析

    大多数学生已经能够熟练辨认各个省区轮廓,能准确说出各个省区的名称、省会、简称,对铁路干线的名称能够很好的解析初二的学生具备了一定的读图能力,通过读图能够分析出我国铁路干线的分布格局东部稠密、西部稀疏

     

    内容分析

      按照课程标准确定本课的教学目标,运用地图说出我国铁路干线的分布格局。我国国土面积辽阔,不同地区之间人流量和货流量很大,而铁路运输运量大、速度快、便于连续的长距离运输等优点,能较好地解决我国交通运输的供需矛盾。本节重点讲解铁路运输,通过读图分析出铁路干线的分布格局,识记我国主要的南北、东西铁路干线和铁路枢纽。又因为经济的快速发展对铁路运输的速度要求更高,供需矛盾日益突出,所以我国大力发展高速铁路运输业,通过读图明确我国主要的高速铁路干线及分布格局。

     

    知识与技能目标

    1、  在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。

    2、在中国告诉铁路网规划图上指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益

     

    过程与方法目标

    通过读图,说出我国铁路干线的分布格局,识记我国主要的南北、东西铁路干线和铁路枢纽,培养读图能力。

    情感态度与价值观目标

     

    培养学习地理的兴趣,关注时事的意识、树立环保意识。

    教学资源

     

     相关视频、图片

    教学重点

     

    1、我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。

    2、指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益

     

    教学难点

     

    我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。

     

    教学方法

     

    问题导学

    学习方法

     资料收集、自主探究、合作探究

    教学环节

    教学内容

    教师活动

    学生活动

    设计意图

     

    创设

    情境

    导入                新课 

     

     

     

    播放视频引入新课

    播放青藏铁路通车视频《天路》

     

    提出问题:

    你知道视频记录的是哪条铁路线的通车纪实吗?

     

    (教师简介青藏铁路)

    青藏铁路是世界上海拔最高的高原铁路,青藏铁路的修建需要克服高寒缺氧,生态脆弱,高原冻土等问题,其造价是平原地区普通铁路的三倍左右。它的修建结束了西藏自治区不同铁路的历史;促进了青、藏两省经济和社会的发展。可以看出交通运输对地区发展的重要性,交通运输是经济发展的先行官

    认真观看视频,感受铁路运输的快捷,然后思考老师的提问,在老师的引导下积极进入学习状态

    通过播放青藏铁路通车的视频,创设积极的探究氛围,调动学生学习新知的积极性和浓厚兴趣,我国交通业的飞跃发展,尽快进入学习状态。 

    衔接过渡

       随着青藏铁路的全线贯通,我国唯一一个没有通火车的省份西藏结束了不通火车的历史。至此,我国已建成覆盖全国34个省份的铁路网,铁路成为我国交通运输方式中最重要的一种 ,具有连续性好、运输速度快、受天气影响小的优势,现代的城市大多依靠铁路而发展。那么我国都有哪些铁路干线和枢纽呢?这节课,我们就来学习我国铁路运输网

     

    定标自学

    首先,教师向学生出示本节课教学目标:

    1、在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。

    2、在中国告诉铁路网规划图上指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。

    由学生结合预习中的困难以及本节教学目标,对本节课的知识有一个总体的认识,知道本节课的重点、难点,提高听课效率。

    教师通过学生的预习反馈,洞察学生现有的认识水平及知识储备,合理安排课堂教学,将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上,做到有的放矢

    参照学习目标,自主阅读课本

    通过学展示学习目标,并在学习目标的知道下看课本。能够掌握本节课的基础知识,并对本节内容有一个总体上的认识。

    学生能够知道本节课中应该重点关注哪些内容,提高听课效率。

     

     

     自主

     

    探究

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     (一) 我国的铁路干线和枢纽

    师出示自学指导(一):

    自学内容和范围:课本90-91页的所有内容;
    自学时间:5分钟
    自学要求:

    1.在4-3-1中国铁路运输网上找出并描画南北干线(红色)和东西干线(蓝色),并标注主要铁路枢纽:北京,上海,徐州,郑州,兰州,株洲,成都等,然后以小组为单位,展示小组的优秀作品和部分学生的存在问题作品,看哪一组描绘的最准确。

    2.读图说出我国东、西部铁路网密度的差异。[来源:Z+xx+k.Com]

     

     学法指导:在导学案中国铁路运输网图上用不同水彩笔按走向描画主要铁路干线。师巡视,了解学情。[来源:学科网ZXXK]

    教师展示部分学生描画成果。

     

     

     

    生默读课本90-91页的正文和地图,按照自学要求、学法指导自主学习。

    1、我国的铁路干线

    1)南北干线( 自东向西)

    京沪线(北京上海

    京九线(北京九龙

    京哈京广线(哈尔滨北京广州

    焦柳线(焦作南宁

    宝成-成昆线(宝鸡成都昆明

    青藏线(西宁拉萨

    2)东西干线 (自北向南)

    滨绥-滨洲线(绥芬河哈尔滨满洲里

    京包-包兰线(北京包头 兰州

    陇海-兰新线(连云港兰州阿拉山口

    沪昆线(上海昆明

    南昆线(南宁昆明

    2圈画主要铁路枢纽:

      北京,上海,徐州,郑州,兰州,株洲,成都。

     

    按照铁路干线的走向描画并识记名称、位置及起始点。

     

    通过读图,获取我国铁路网密度东西之间的差异。

    从地图中提取有用的信息,培养学生读图能力。

     

     

    衔接

      过渡

    通过自学、交流相信大家对我国的主要铁路干线有了一定的了解,下面我们以小组为单位举行对抗赛。

     

     

     

    成果

    展示

     

     

     

     

     

     

     【图解铁路干线与枢纽】

    活动1:绘图、填图竞赛

    全班分成6个组,请同学们以小组为单位,小组合作绘制我国铁路干线简图,填充铁路干线名称,然后分别选择一个代表上台展示。

     

    教师巡视,检查学生的绘图情况;提示学生检查板演结果,做到查缺补漏; 教师及时对各组展示情况给予评价鼓励。

     

    活动2:任选两条相交的铁路干线,说出其起止点及交汇处的铁路枢纽的名称。

     

    活动3:任选两个有铁路干线经过的省级行政中心,说出经过的铁路干线名称及其起止点。

     

    师及时鼓励点评;

     

    4、从总体来看,我国铁路交通运输网在空间分布有什么特点?为什么?

    〖友情提示〗从人口、地形、经济等方面考虑。

    【教师小结】

    我国的铁路干线中,大致呈东西方向延伸的有:滨绥—滨洲线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪昆线、南昆线等;大致呈南北方向延伸的有:京哈线、京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成—成昆线、青藏线等。重要的铁路枢纽有北京、郑州、徐州、兰州等。

       从整体上看,我国东部地区的铁路运输网稠密,西部地区较为稀疏。

     

    小组代表分别上台参加对抗赛。

    活动1:

     

     

     

     

     

     

    活动2:

    如 京广线(北京-广州)陇海线(连云港-兰州)相交于郑州;

    京沪线(北京-上海)陇海线(连云港-兰州)相交于徐州;

    京沪线(北京-上海)沪昆线(上海-昆明)相交于上海等等;

    活动3:

    如 济南,京沪线(北京-上海)

       兰州,包兰线(包头-兰州)

            陇海线(连云港-兰州)

            兰新线(兰州-阿拉山口)

     

    生读图观察:

    整体上我国东部地区铁路运输网稠密,西部地区较为稀疏。

     

    人口

    地形

    经济

    东部

    稠密

    以平原为主,平坦

    发达

    西部

    稀疏

    以高原、山地为主

    不发达

     生通过描图、填图、小组内交流等环节,大部分学生已能按照走向据图说出名称,师提供一个交流展示平台,真正的让学生动起来,锻炼学生的读图能力、语言表达能力。

     

    分组对抗进一步激发学生的好胜心,落实基础知识。

     

     

    培养学生的读图、析图能力。

     

     

    读一读

    师组织学生阅读课本P91阅读<上海虹桥综合交通枢纽>,说一说什么是综合交通枢纽?

     

    生结合阅读材料,图片思考回答。

    多种交通运输方式交汇形成综合性交通枢纽。

    拓展视野,了解交通运输的发展方向和综合交通枢纽。

     

    合作

    探究

     

    (二)高速铁路

    播放视频《千里京沪路,一日便可回》

    引导学生通过视频了解我国的高铁建设成就。

     

    〖承转〗通过视频同学们对高铁有了一定的认识,下面通过读图来认识一下我国高铁的发展状况。

      教师出示自学指导(二)

    P924-3-2中国高速铁路网规划完成导学问题:

    1读图找出已建成的高速铁路,说说它们的分布特点。

    2、结合图4-2-1,说出高铁连接的主要工业基地。

    3、读课本93阅读,了解高铁的环境效益。

     

    学生自学)生带着导学问题阅读课本92-93页图文,思考并解答。

    小组交流)小组内就导学问题讨论,做到求同存异。

    展示交流

    问题1

      京沪高铁、京广高铁、哈大高铁、郑西高铁、济青高铁等

    已建成高铁主要分布在东、中部。

    问题2:

       高铁主要连接京津唐工业区、辽中南工业区、沪宁杭工业区和珠江三角洲工业区。

    问题3:

    占地少,保护耕地资源

    能耗低

    环境污染小

    通过观看视频使学生更直观的感知我国的高铁现状,了解其经济效益和环境效益。

     

    问题导学,生带着问题自学,交流,提高课堂效率。

     

     

     

     

     

    小结与板书设计

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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