初中地理商务星球版八年级上册第三节 河流和湖泊教案及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

播放视频歌曲《长江之歌》，并配以反映长江风貌的图片，引导学生欣赏，导入新课

欣赏视频

感受长江的宏伟壮丽激发学习兴趣

合

作

竞

学

一、我国河流概况

1、主要河流

（活动一）看谁填的快

活动目的：落实我国主要河湖的名称和分布。

活动方式：教师展示出中国水系略图，学生快速在导学案图上填出中国主要河湖。

         师生共同纠错

在学案上填出中国主要河湖：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、澜沧江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖。

通过填图训练落实中国主要河湖的名称和分布。

（活动二）展示中国水系图，提问：

  1.黑龙江、黄河、淮河、长江最后去哪里了？

  2.怒江、雅鲁藏布江最后去哪里了？

  3.额尔齐斯河呢？

  4.有没有注入大西洋的河流？

  5.没有注入海洋的河流是谁？

引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流区、内流区的概念。

2、内、外流河，内、外流区

学生依次抢答教师提问：

1. 黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江（需特别强调）。

2. 怒江、雅鲁藏布江。

3. 额尔齐斯河

4.无

5. 塔里木河

培养学生读图能力，分析得出中国河湖的分布特征。

3、内、外流区的分界线

教师展示：季风区与非季风区分布图。

要求学生对比外流区和内流区的分界线、季风区和非季风区分界线的异同。

追问：

1.西北地区有没有外流区，东部地区有没有内流区呢？

学生通过读图得出其分界线大体吻合，既大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线，进而得出外流河分布在气候较湿润的东部季风区，内流河分布在干旱的西北内陆地区。

进一步对比发现：西北地区有外流区，如新疆北部的额尔齐斯河最终注入北冰洋；东部地区有内流区，如大兴安岭以东地区就有一小块地区为内流区。

培养学生读图分析问题的能力

过度

由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。下面我们再共同探究一下这些河流的水文特征的差异。

合

作

竞

学

 4、内、外流河水文特征差异

（活动三）慧眼识图

活动目的：认识我国内、外流河水文特征的差异。

活动方式：教师展示图片，引导学生思考，得出结论。

依次提问：

1.上述四条河流是外流河，还是内流河。

2.从北到南，河流汛期开始时期和结束时间有何不同？汛期长短有何变化？

3.四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？

5.图中四条河流含沙量一样吗？

展示河流图、乌鲁木齐降水直方图

追问：通过刚才分析，我们知道了外流河的水量受降水的影响较大，内流河的水量也主要受降水影响吗？

学生读图思考，依次回答老师提问：

1.外流河。

2.北方河流汛期开始时间晚，结束时间早，南方河流情况正相反。

3.夏季最大，冬季最小。因为我国外流河的水位每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。

5.不一样，一般来讲北方河流含沙量大，南方河流含沙量小。

完成导学案表格

学生分析得出：内流河水量小，夏季接纳高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河流水量逐渐减少，甚至断流。

通过读图分析得出我国南北河流的流量、汛期的差异。

列表总结：

二、湖泊

展示中国湖泊分布图提问：

1、我国湖泊主要分布在哪些地区？

2、为什么外流区的湖泊多淡水湖，内流区的湖泊多咸水湖。

（教师展示下面图片，让学生通过图讲解淡水湖和咸水湖的成因。

3、总结

找出主要湖泊群，回答问题

分析淡水湖和咸水湖的成因。

过渡

还记得上课之前歌里赞美的是哪条河吗？我们一起来了解一下它

合

作

竞

学

三、长江

 1、概况

（活动四）读图竞赛：

   展示长江示意图

在图中找出长江的源头、注入海洋，上、中、下游的分段点，主要支流，流经地形区和干湿地区、主要流经省区。

读图，完成导学案

依次起来回答问题

明确长江的基本概况

留下悬念

展示长江图片：

长江各河段的特征如何？我们应如何开发？面临什么样的问题？应采取什么措施呢？

思考

小结

让学生说说自己学到了什么

说说自己学到了什么

作业

优化设计

板书

中国的河流与湖泊

一、我国河流概况

 1、主要河流

 2、内、外流河，内、外流区

 3、内、外流区的分界线

 4、内、外流河水文特征差异

二、我国的湖泊

三、长江

反思