初中人教版第3节 电阻的测量教学设计

课题

电阻的测量

班级

时间：

教

学

目

标

一、知识与技能

1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3. 了解灯丝电阻的特性。

4．理解滑动变阻器在电路中的作用。

二、过程与方法

1. 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2. 通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析能力。

三、情感态度与价值观

1. 在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。

2. 通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。

重点

利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。

难点

设计科学的、完整的实验操作方案。

教学

方法

实验探究、自主学习、交流讨论。

教具

电池组、电压表、电流表、2.5V小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪、多媒体课件

教   学    过    程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

引

入

新

课

想想议议

1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？

2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？

思考、然后回答：

复习引入新课

新

课

讲

授 

一、伏安法测电阻

实验目的：用电压表、电流表间接测电阻

实验原理：R=

实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。

实验电路图和实物图：

电路图

实物图

交流合作：

1、实验操作应该分那几步进行？

2、实验过程中要注意哪些问题？

快乐展示：

1、实验操作应该分那几步进行？

2、实验过程中要注意哪些问题？

实验步骤：

1、按电路图连接实物图。

2、闭合开关，调节变阻器的滑片至适当的位置，分别读出电流表示数I和电压表示数U，记录在表格中。

3、调节变阻器滑片的位置，改变电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据并计算出R的阻值

注意事项：

1、连接电路前，电流表、电压表的指针要调到零刻度。
2、连接电路时开关要断开，注意电流表和电压表的“+”“-”接线柱的接法及量程的选择。
3、闭合开关前要调节变阻器的滑片到阻值最大端。
4、连接好电路，检查电路连接无误后要用开关试触，确定电路完好及电表量程选择合适后再闭合开关进行实验

实验记录表格

实验小结：

1）滑动变阻器的作用：

A、                                   B、                                  

2）本实验中多次测量的目的是：

 点拨提高：

 二、小灯泡的电阻：

比较计算出的几个电阻值，看看每次算出的小灯泡电阻大小相同吗？有什么变化规律？如何解释？

根据记录的三组数据，分别求出三组对应的电阻值，并比较不同电流下电阻是否相同。

实验记录表：

灯丝的电阻随温度的升高而增大

做一做

1．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_______；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是______，电流表读数是______，被测电阻是_____。

2 ,小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的阻值。闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为        A，电阻R的阻值为        Ω。

3．小明分别用1.2V和3.8V电压测量一个正常工作电压为3.8V小灯泡的电阻，发现第二次电阻比第一次大得多，这是因为(   )

A．实验方法不对   B．实验误差

C．导体的电阻跟温度有关 D．实验错误

4．某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭合开关，灯泡正常发光，但电压表指针不动，这可能是 (   )

   A．电流表完好，与电流表

     相连的导线断了

   B．电流表烧坏，电路开路

   C．电压表接线柱处导线断路

5.现有下列器材，电流表（0－0.6A 0－3A）、电压表（0－3V 0-15V）、滑动变阻器（0－10欧  2A）、4V电源、待测电阻的小灯泡（正常发光的电压为2.5V，电阻为6欧左右）、开关一只、导线若干。要求用伏安法测定小灯泡正常发光时灯丝的电阻，测量时两表的指针要偏过表面刻度盘的中线。

   （1）试画出电路图；

   （2）电流表的量程应为          电压表的量为           ；

（3）下列步骤的合理排列顺序为                。

A  闭合开关  B  将测出的数据填入表格中 C  计算被测小灯泡的电阻    D 读出两表的示数E  断开开关           F  将滑动变阻器的阻值调到最大位置

G  根据电路图连接电路   H  调节滑动变阻器使电压表示数为2.5V

收获：

   通过本节的学习，你有什么收获？

布置作业：
思考题：伏安法测电阻实验中，如果少一只电流表或者少一只电压表时，还能不能测出未知电阻的阻值？若能，如何测出？

电路图 ：要求学生自己设计

实物图 ：要求学生根据电路图连接实物图

将测量的数据记录在表格上：

然后根据记录的数据计算出电阻，再取平均值

想想做做

1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。

2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，

3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？

4．如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学交流一下。

培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力

培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力

培养学生的解题能力，思考能力

三、小结：

1．伏安法测电阻

实验原理：R=        电路图：

六、练一练  

课件出示 

七、板书设计：同小结

八、布置作业：

课

后

反

思

    用电流表和电压表测电阻是电学中一种基本的测量电阻的方法。以前的教材在安排这一内容时，是对定值电阻进行测量，最后用“多次测量求平均值”的方法来减小误差。本节安排了测量小灯泡电阻的实验，要求学生“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。这两种安排都能使学生学会用电压表、电流表测量电阻的方法，加深学生对欧姆定律的理解，为学生提供了常用电学器材综合使用的机会，提高学生动手操作能力。但不同的是，所测量出来的数据，会引发学生不同的思考，从不同方面加深学生对电阻概念的理解，对于学生的方法学习和能力培养有着不同的作用。