2021学年第3节 电阻的测量教案

《电阻的测量》教学设计

教学目标：

知识和技能

（1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。

（2）了解小灯泡钨丝电阻的特性。

过程和方法

（1）经历测量电阻的过程，了解欧姆定律的应用和间接测量的方法。

（2）经历实验探究过程，提高实验能力。

情感、态度、价值观

（1） 在电路连接以及测量过程中，逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。

（2）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，培养严谨的科学态度。

重点：自行设计科学的完整的实验操作方案，正确使用实验器材完成伏安法测电阻

难点：对比分析实验数据，发现灯丝电阻受温度影响的规律

教学方法：小组教学、实验探究法、比较法

器材：

分组器材：小灯泡、定值电阻、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器

演示器材：酒精灯、钨丝、灯泡、开关、电源、滑动变阻器

教学过程：

一、   提出问题 明确目的

电流的大小可以用电流表测量，电压的大小可以用电压表测量，电阻如何测？

二、问题引领 设计实验

1、如何测量导体的电阻？我们将用到哪些测量器材？

2、实验中我们分别要测量和计算出哪些物理量？想看看每次测得的电阻值是否一样，我们至少要进行几次实验？那么实验中我们需要改变哪个物理量？又要用到哪种器材？

（在学生讨论的基础上由小组成员展示交流、相互补充）

实验原理：由  I=U/R  可得  R=        ，

用   测出U，用   测出I，利用公式    就可以求的电阻，这种方法称为      法测电阻。

3、实验设计

（1）小组合作，根据以上方案设计实验电路图  

（2）展示交流确定实验电路图

（3）简要说说实验步骤，在下面的空白处设计记录实验数据的表格

（4）说说实验中应注意的问题

电压表、电流表、滑动变阻器在使用中应注意什么？连接电路应注意什么？

三、分组实验 收集数据

1、实验前奏 智慧共享

（1）电压表、电流表的量程如何选择？

（2）连接实物的过程中、闭合开关前应分别注意什么？

（3）你有哪些操作技巧？说出来与大家共享

（4）在调节滑片时为防止烧坏灯泡应注意什么？

2、分工合作 实验探究

学生参照实验步骤进行分组实验，及时记录实验数据，并记住实验中遇到的问题以及解决问题的方法。

四、对比分析 得出规律

（1）定值电阻的阻值变化大吗？有规律吗？定值电阻的阻值最接近于哪个数据呢？

（2）小灯泡的阻值变化大吗？有规律吗？

（3）灯丝的长度、横截面积、材料都不变，那么为什么电阻却变化很大？

（4）灯丝电阻的变化与电压、电流的变化有什么联系吗？

（5）小灯泡的亮度是怎样变化的？亮度增大时，灯丝的温度如何变化？

（6）当灯丝温度升高时，电阻会如何变化？

（7）灯泡的电阻能求平均值吗？

联系生活

家用白炽灯往往在刚接通电路的瞬间被“闪”坏。你能说明原因吗？

五、反思评估 交流提升

1、你在实验中出现了哪些失误或遇到了哪些问题？你是如何解决的？

2、说说本节课你在知识、方法、技能等方面的感悟、收获与大家交流一下

六、自我检测 达标练习

1、用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_____；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是_____。

2、一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为    (    )

A．0～0.6A，0～3V    B．0～0.6A，0～15V

C．0～3 A，0～3 V    D．0～3 A，0～15 V

3、一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为(    )

A．实验方法不对             B．实验误差

     C．导体的电阻跟温度有关     D．实验错误

4、利用如图所示的电路测未知电阻的阻值．

（1）根据他们连接的实验电路可知，电表甲应是         表。

（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑在　　    　端。

（3）完成了上步计算后小明认为实验就完成了，小亮则认为，仅这样就得出电阻的阻值不够可靠．原因是         。

（4）为了得到更可靠的结果，你认为接下去他们的具体操作应是         。