语文人教统编版16.1 赤壁赋教学演示ppt课件

这是一份语文人教统编版16.1 赤壁赋教学演示ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了前赤壁赋，东坡赤壁，三国赤壁，关于赤壁，第四段，景情理，文章内容，情感脉络，乐悲悟喜等内容，欢迎下载使用。
苏轼（1037－1101）,北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。苏洵子。嘉祐进士。与父洵、弟辙合称“三苏”。
最浪漫的诗人 　最豪放的词家 　　最超脱的文人 　　　最潇洒的过客 最具人格魅力的文化大师
赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，有辞赋、骈赋、律赋、文赋等。形式：语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。内容上：铺采摛文，体物写志。杜牧的《阿房宫赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《前赤壁赋》
位于湖北黄冈，长江边有一状似鼻子的红色岩石伸入江中，当地人称为“赤鼻矶”，后误传为“赤壁”。 因为苏东坡在这里写下了脍炙人口的诗文，故此后被人称为“东坡赤壁”，亦称“文赤壁”。
蒲圻赤壁为三国时东吴击破曹操大军的古战场，又称“武赤壁”。
月出月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮！月出皓兮，佼人懰（音柳，妩媚）兮，舒忧受兮，劳心慅兮！月出照兮，佼人燎兮，舒夭绍兮，劳心惨兮！月光下美丽的女子
本段的情感、层次与内在逻辑？
“白露横江，水光接天”，写的是实景；“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，半实半虚；而“浩浩乎如冯虚御风”、“飘飘乎如遗世独立”就是虚的了。
作者与友人夜游赤壁的情景正面描写泛舟时所见到的景物。融情于景，以景抒情。押韵：间、天、焉、仙
快乐—饮酒乐甚 客人箫声悲凉望美人兮未来，临风恍兮浩歌。--《楚辞·九歌·少司命》。与屈原有着相似的理想追求以香草喻指自己高尚的节操，以美人喻指朝廷的圣君，希望能够重新被君王重用。
一位官员曾关在同一监狱里，与苏东坡的牢房只有一墙之隔，他写诗道：     遥怜北户吴兴守，诟辱通宵不忍闻。 （余秋雨《苏东坡突围》）苏东坡在黄州的生活状态，已被他自己写给李端叔的一封信描述得非常清楚。信中说： 得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。
写作者饮酒纵歌的欢乐和客人箫声的悲凉，由乐到悲，承上启下，引出下文主客问答。客之悲实为己之悲。押韵：光、方/ 慕、诉、妇
第三段中，作者缘何而悲？物是人非之悲人生无常之悲 为何极力铺陈曹操的雄壮？现实苦闷之悲
蜉蝣---天地，沧海---一粟个人渺小吾生之须臾---长江之无穷人生短暂
挟飞仙以遨游，抱明月而长终总结：对人生短暂无常的思考和感叹。
在第四段中，作者悟出了什么道理？他是如何排遣客人心中的苦闷和忧愁，使客人转悲为喜的呢？ 水 月 人变 逝者如斯 盈虚如彼 生老病死不变 未尝往也 卒莫消长 代代相承
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。偏执使你无法认识庐山世事总是因人成相要想见真相，需要脱出自身的处境
客人听完苏轼的这段话之后，情感发生了什么样的变化呢？转悲为喜，开怀畅饮。冲破了忧患意识的阴霾而得来的欢快情绪，所以显得分外欣慰和轻松。
为什么要加上最后一段呢？
完整了客的情感变化，态度变化，文章结构完整。本段可以说既照应了开头，又使文章结构完整，感情变化起落分明。
主客问答，是赋体常见表现手法。以文为赋，散文和韵文的结合，句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现。写景、叙事、抒情、议论，巧妙结合
夜游赤壁主歌客和主客之悲苏子之悟主客尽欢