小学语文人教部编版二年级下册2 找春天教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册2 找春天教案设计，共4页。教案主要包含了设计理念，教材解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
摆脱传统填鸭式教学，在借助多媒体课件的作用下，让学生理解课文，真正用心体会文章，而不是老师诱导其认同传统意义上的美，只要有自己的观点就行。
【教材解析】
《找春天》是部编教材语文二年级下册第一单元第二课。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
【教学目标】
知识和能力: 会写“寻、杏”等 3个上下结构的字，找到春天的特点，并能说出来与大家交流；能够仿照课文说句子。
过程和方法: 通过同桌交流，说春天、找春天，培养学生口语交际能力和写话能力；培养学生搜集资料的能力。
情感态度和价值观: 在交流中，培养学生合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；进一步认识春天，感受春天景色的美丽，激发对大自然的热爱
【教学重点】
1.会写“寻、杏”等3个生字，积累与生字有关的词语。
2.让学生找到春天的特点，并能说出来与大家相互交流。
【教学难点】
进一步认识春天，感受春天景色的美丽，激发对大自然的热爱。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【教学过程】
一、谈话导入
1.去年冬天，一场新冠病毒疫情，让咱们待在家里，不能出门，偶尔出门还得带口罩，大家都憋坏了吧，现在，春天来了，疫情逐渐散去，咱们今天就和书中的几个小朋友一块去找春天吧!
2.教师板书课题：2 找春天

二、讲授新知
1、学习第三自然段
（1）提出学习要求：请同学们打开书，自由读第3自然段课文，我们一起去找春天。
出示课件引导学生理解“害羞”、“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”
学生做动作，想象画面，感受春天的美丽害羞，难以寻找。
指导学生朗读
（2）既然春天如此害羞，那同学们一定要认真找呀！
引导学生朗读“我们仔细地找哇，找哇。”要读出寻找时的耐心。
2、互动课堂
（1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？找一找春天都藏在哪里，画出相关句子。
a.学生自由读书，同桌交流。
b.师出示课件图片及句子：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
师：为什么说小草是春天的眉毛呢？
生1：它们都短和细小。
生2：样子像。
师:对，它们的外形相似。我们接着交流。
C.师出示课件图片及句子：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
师：为什么说“野花”是“眼睛”呢？
生：外形相似。
d.师出示课件图片及句子：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
师：为什么说“嫩芽”是“音符”呢？
生：外形相似。
e.师出示课件图片及句子和音频：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
师：为什么说“小溪”是“琴声”呢？难道还是外形相似？
生：声音相似。
教师总结四个句子特点，引导学生理解比喻修辞手法。
（2）再读四个句子，感受语言的准确,想象的丰富。
师：“我们”找到春天后又惊奇又喜悦，伴着音乐再来读一读这几句话。
出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧 ？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 ？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧 ？
学生齐读句子，教师提示学生说句子。

3、学习第8自然段
（1）引导学习：大家是怎么找到春天的？春天还在哪里呢？请同学自己读一读最后一个自然段。
（2）多媒体出示：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
（3）学生找出重点词语，体会句子的含义
（4）教师相机讲解排比句，体会孩子们急切与大家分享的心情。
（5）引导学习：春天都在哪里呢？我们接着交流。出示句子：
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
读一读，你能用这种“她在……在……；她在……在……”的形式仿说句子吗？
生1、在小溪中（ ）
生2、在细雨中（ ）
生3、在梨花上（ ）
生4、
三、主题概括
本文描绘了“我们”去寻找 的经过，展现了春天的 ，写出了小朋友寻找春天的 心情，抒发了作者对大自然的 之情。
师生一块总结。
四、讲解生字
师：昨天我们学习了左右结构的字，今天我们来学习上下结构的字。
1、学习“杏”字
2、学生观察字形、结构、关键笔画。
3、教师范写，提醒学生要上宽下窄，撇捺要舒展。
4、学生书写。
五、拓展延伸
1、教师多媒体出示：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——（宋）朱熹《春日》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》

2、出示范文初春（节选）
六、布置作业
课下搜集一些描写春天的诗歌或美文，读一读，感受春天的美
7、板书设计