小学语文人教部编版二年级下册2 找春天教学设计及反思

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两节课给我的感觉是，虽然我的教学任务看似已经完成，但是孩子们的学习并没有达到预期的结果，课堂效率低，主要表现在以下几个方面：
一、读书时间少，孩子不能走进文中领略春天的美丽以及文中小朋友的快乐..
在1—3小节，学生默读后，说说从文中读出了什么，有的孩子说读出了春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子说读出了小朋友脱掉棉袄去找春天..从这里看出，孩子还没有读进文中，没有领略到文字背后的风景..我接着孩子的问题问：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，从这句话你还能读出什么？”孩子有些困惑，我让学生联系后面的“我们仔细地找啊，找啊”来理解，孩子们立刻恍然大悟，春天很难找，春天的景色还不明显，小朋友很喜欢春天..因为这个地方的训练是“联系上下文来理解句子”，所以，老师应该及时给孩子总结一下这个读书方法，但是，我忽略了这个细节..接着学生又联系第二自然段明白了春天来了，孩子们兴奋的心情..这个时候，引领学生读得不够充分，学生练习的题，费时多，效率低..
二、生字的识记和书写依旧存在去年教学的问题，但是生字还需要回家继续抄写，还需要回家继续练习..
更大的问题是，学生对语言文字的积累、对春天美丽的感受，对语言文字的感悟都还是浅浅的..
总结这课教学的失败，发现要想提高课堂效率，还需认真备课，并且要注意抓住课堂中的细节妥善处理..