美术沪教版11 装饰的骏马优秀教学设计及反思

第三册 第 四 单元  线条的变化

课题名称：装饰的骏马

教学类别：绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解马的特征及动态变化的规律，能用基本形概括和夸张表现马的造型，学会用疏密的线条和色彩装饰骏马。

过程与方法：在欣赏交流的过程中，学会用基本形概括，夸张形象的表现方法。

情感态度与价值观：感受奔马的夸张造型美，激发对艺术表现力的兴趣和探索，培养吃苦耐劳、勇往直前的精神。

教学重点：马的基本形概括

教学难点：马的夸张造型与装饰

教学准备：

学具：勾线笔、铅画纸、彩色铅笔等

教具：马的图片资料、课件等

作业要求：

基础层面：能运用基本形概括表现马的造型，并用简练的线条夸张形象和装饰骏马。

拓展层面：能用夸张的手法表现马的动态，用装饰性的色彩、富有疏密变化的线条表现骏马。

教学过程：

一、              欣赏与感受

1、欣赏关于马的录像，感受马健壮的体态和优美的外形。

2、组织讨论：你知道马具有哪些特性？了解它在人类生活中的作用吗？

3、小结：马最早是人类猎取的食物，由于其机警、敏锐、速度和忠诚，后来被驯养用于农耕、交通和军事，它有着辉煌的历史和精彩的故事。

二、              讨论与分析

1、欣赏古代青铜马名作，分析马的基本造型结构。

2、讨论马的夸张部位，运用基本形夸张表现马的造型。

3、讨论马的动态表现。

4、画马儿向前飞奔的动态时，可利用四肢动态和飞扬的鬃毛、马尾来表现。

5、学生尝试画马。

三、              尝试与实践

1、欣赏范作，感受画面中马的装饰美。

2、讨论、交流马的装饰方法。

小结：结合马的结构，运用疏密的线条和变化的色彩进行装饰。

3、学生用线条和色彩装饰马，教师巡视。

4、有兴趣的学生可适当添加背景。

四、              展示与评价

1、展示自己的作品并介绍作业中自己最满意的部分。

2、交流画马的感受，尝试评价同学的作品。

①马的造型形象生动。

②马的动态与众不同。

③运用线条与色彩，作品装饰感强。

3、教师小结：鼓励学生的学习热情，肯定学生所付出的努力。