小学英语新版-牛津上海版三年级上册unit10 Numbers优秀第四课时教案设计
展开深圳牛津版教材3A第四模块第十单元教学设计
课题：深圳牛津版教材3A第四模块第十单元Numbers（第四课时）
一、学情分析
三年级学生已具备两年的英语学习基础，养成了良好的学习习惯，具备了一定的听说读写能力。他们喜欢故事、爱表演，对新鲜事物有强烈的的好奇心。第一学期的英语学习主要以培养学生学习兴趣和形成良好的书写习惯为主。重视学习习惯养成的同时，更注重学生思维能力的培养。因此，在本单元的教学中，教师创设引人入胜的故事情节，采用学法指导、游戏、歌谣、视频欣赏、故事表演、思维导图等丰富多样的教学手段吸引学生，激发学生学习兴趣，提升学生英语学科素养。
二、教材分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module4 Unit10 Numbers，由Listen and say/ Look and learn/ Play a game/ Say and act/ Read and trace/ Learn the sounds 六个部分组成。其中，Look and learn/ Listen and say/ Play a game部分是围绕数字one到ten以及句型：How many…？展开；Say and act部分是与数字one到ten相关的故事歌谣；Read and trace部分是“数量+名词”的重点词组书写巩固；Learn the sounds部分是字母Uu Vv Ww的书写练习以及相关单词歌谣。
在前面的学习中，学生已经初步学习了one到ten的数字单词、句型：How many…？以及字母Uu Vv Ww，达到了听说读认的学习目标。另外，学生也学习了学习用品（ruler/ rubber/ pencil…）、水果（apple/ pear/ peach…）、动物（rabbit/ monkey/ chick…）等名词。本单元把看似零散的数字单词和上述名词以及句型：How many…？相联系，使用螺旋上升式的语用框架，使语言知识变得更加完整而有意义，达到综合语用目的。
New/Old | Book /Module/ Unit | Key patterns | Words and expressions |
已学旧知 | B1M3U7 Let’s count | How many…? | one, two, three, four, five, six |
B1M3U8 Apples, please. | …,please. How many…? | apple, pear, peach, orange | |
B2M1U1 Look and see (Let’s enjoy) | one, two, three, I am a … | one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten | |
B3M1U3 Are you Alice? | Are you …? Yes, I’m …/ No, I’m … | seven, eight, nine, ten | |
B3M3U9 Dinner is ready (Let’s play) | How many…? | one, four | |
本单元 新知 | B5M4U10 Numbers | How many boys? Three boys.
| one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten |
New/Old | Book /Module/ Unit | Key patterns | Words and expressions |
已学旧知 | B1M3U7 Let’s count | How many…? | one, two, three, four, five, six |
B1M3U8 Apples, please. | …,please. How many…? | apple, pear, peach, orange | |
B2M1U1 Look and see (Let’s enjoy) | one, two, three, I am a … | one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten | |
B3M1U3 Are you Alice? | Are you …? Yes, I’m …/ No, I’m … | seven, eight, nine, ten | |
B3M3U9 Dinner is ready (Let’s play) | How many…? | one, four | |
本单元 新知 | B5M4U10 Numbers | How many boys? Three boys.
| one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten |
三、单元设计整体思路和依据
（一)设计依据
根据学情分析与教材内容分析，通过对本单元的教学内容进行整合和设计，使得本单元的各个课时之间体现逐层递进并相互联系的关系。
（二）单元整体故事情节设计
本单元整体教学设计主人翁有Shana，Lulu和Kitty。其中Shana和Lulu来源于日本绘画《莎娜的雪火车》中的莎娜Shana和她的好朋友Lulu鲁鲁为原型；Kitty来源于教材人物。
Period1: Numbers I can count
在一个下雪的早上，Shana和她的好朋友Lulu想要去旅行，她们一起做了一辆雪火车，坐在雪火车上他们遇到了兔子、狼兄弟、小雪人等，数一数有多少只？教学目标：突破how many问答句（How many...？），会听说读写数字1-10的英文单词，运用学法指导帮助学生记忆数字的英文单词，掌握单复数。
Period 2: A Dream about numbers
天黑后，大家都各自回家，Kitty进入了梦乡，做了一个关于数字的美梦，梦的内容是一首关于数字的歌谣。教学目标：学生能根据文本的歌谣，找出歌谣的韵脚，并发现押韵规律。学生能创编新的数字歌谣。
Perid 3: The sounds of UVW
旅行太好玩了，三个小伙伴相约再出发旅游。雪火车继续前进，突然Boom的一声，火撞到不明物体停了下来。这时，不明物体说话了：“Up，up, up! ” 随着声音，升起一把umbrella，她们玩了一会umbrella。突然，一个大雪怪站起来，Shana猜测是witch吗？原来不是witch，是大雪人Mr White。Mr White非常友好，带着Shana她们乘着van要去Numbers Valley游玩。教学目标：学习字母Uu，Vv，Ww的书写，掌握uvw在单词中的发音规则并读出含有uvw的相关单词。
Period 4: Numbers I can use
大雪人Mr White带着Shana，Lulu和Kitty来到了Number Valley数字小镇。这里的房子居然是阿拉伯数字1-10的形状。雪人Mr White带着Shana和Lulu一起参观数字小镇上的房子。在每一座房子里都有什么呢？一起来看一看，数一数，说一说吧！教学目标：学生能运用数字1-10正确描述物品的数量，并能区分物品的单复数。学生能看图并正确写出图中物品的数量和名称。
P5: Fun with numbers
早晨起来，意犹未尽的Kitty、Shana和Lulu Cat在Mr White的建议下来到了Number Museum参观。她们在Number Museum中学习了很多关于数字的知识，她们不但认识了不同种类的数字、还了解了数字在不同生活场合中的运用，如：人民币中数字的表达方式、不同数字组成的电话号码含义、数字在时间中的表达方式等。最后，她们还玩起了数字游戏，有打地鼠、找规律和数独，玩得不亦乐乎。数字实在是太有趣了！
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period 1：新授课——Listen and say & Look and learn。
Period 2：新授课—— Enjoy a story & play a game 故事教学: A dream about numbers。
Period 3：新授课——Learn the letters。
Period4：单元语用提升课---Write and trace。
Period 5：单元文化拓展课---学习了解Kinds of numbers, Numbers in our lives以及Fun with numbers。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Numbers I can count | 图像/音频/视频 |
第二课时 | A Dream about numbers | 图像/音频/视频 |
第三课时 | The letter sounds of UVW | 图像/音频/视频 |
第四课时 | Numbers I can use | 图像/音频/视频 |
第五课时 | Fun with numbers | 图像/音频/视频 |
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听、说、读、写核心词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
◆ 听、说、读、写句型： How many…? 及其答句One..., ..., ... and ...。
◆ 能正确区分How many…?答句的单复数句型。
◆ 能正确书写字母Uu，Vv，Ww。
◆ 掌握字母u、v和w在单词中的发音。
2. 语言技能目标：
◆ 能运用核心单词及核心句型表达描述物品的数量。在不同的情景中正确运用数字描述物品数量，突破核心句型：One..., ..., ...and...。
◆ 能够正确书写核心句型：One..., ..., ... and ...。
◆能够读懂故事，发现故事歌谣的押韵规律，并尝试创编新的数字歌谣。
◆认识生活中不同数字的含义。初步了解数字在生活中的运用。
3. 学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进语言的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频、歌曲等方式帮助学生理解巩固语言。
4. 情感态度目标：
◆ 通过故事的学习，初步认识与数字单词相关的韵律，让学生感受数字的乐趣，从而引导学生对数字产生兴趣。
5. 文化意识目标：
◆ 帮助学生认识生活中几类数字的含义、了解数字在生活中的运用，了解中西文化中数字的不同寓意。
第四课时
课时话题：Numbers I can use
教学内容：Unit10 Numbers
教学目标：
- 能综合运用前三课时所学的语言知识，运用数字准确描述生活场景中物品的数量。
- 能正确书写核心句型：One..., ..., ... and ...。
教学重点:
- 在不同的情景中学会正确运用数字描述物品数量，突破核心句型：One..., ..., ...and...。
- 教会学生正确书写该核心句型。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解决策略）
- 学生对于如何综合运用前三课时习得的语言知识询问物品数量以及描述物品数量的语用任务存在一定困难。本课通过创设有趣的故事情节，模拟生活化的情景让学生充分运用语言知识表达交流，让学生弄明白描述生活场景中的物品数量可以采用列举“数量+名词”的方式去表达。
- 本课中运用讲述法，帮助学生找出核心句型：One..., ..., ...and...中首字母要大写以及and放在最后一个名词前的书写规律。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织 教学 及复 习 |
①线上直播，师生问好，拉近师生距离，让学生投入新课学习中。
②学生明确学习目标，做到胸有成竹。
③回顾上节课故事情节，引出主人公和本节课故事情节,复习数字1-10。
| Step1 Greetings & Revision ① 课前提示学生做好线上学习准备，教师线上直播问好。 师: Good morning, boys and girls. Nice to see you. Are you ready for the class? Today, we are going to learn Unit 10 Numbers(Period 4) Numbers I can use. ②Learning aims
③展示上节课情节 师: Look! Kitty, Sana, Lulu cat and Mr White went to Number Valley by van. They are here now. How is Number Valley? What’s inside? Let’s visit there with them together. 引出本课故事情节。 师: The houses here are all numbers. Can you read the numbers? 生(教师扮演学生): One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. |
新知 识的 呈现 与归 纳 |
①创设Miss Li参观The One House和 The Eight House的情景，引起孩子们对数字屋里场景的好奇心。孩子们跟着MissLi一起参观数字屋并跟读文本，描述屋内物品数量，复习前三课时的核心句型。
②播放Kitty一行参观The Five House的动画，学生尝试数出物品数量并运用核心句型描述屋内场景。
| Step2 Presentation创设情境学习新课 ①创设参观The One House和The Eight House的情境 师：I want to visit the One House, because one is my lucky number. What’s inside? Let’s go in. 师播放参观The One House的动画，用How many...? 询问屋内物品的数量，并提问What’s inside? 引导生数数并跟着老师复述描述屋内物品的句子。 师:What’s inside? 生(教师扮演学生)：Ruler, rubber, book and pencil. 师: How many rulers? 生(教师扮演学生)：One ruler. 逐个询问屋内物品数量,出示核心句型书写格式并回答。 师: So in the One House, there is one ruler, one rubber, one book and one pencil.
按同样模式教授The Eight House及句型。 师: Please pay attention to this letter E. It’s the first letter in the sentence, and it should be a capital letter.
②师：I visited the One House and the Eight House. How about Kitty? Let’s watch the video. (PPT播放Kitty一行人参观The Five House的场景，并出示挖空的核心句型要求学生口头补充完整。)
师：Wow, so many toys. Let’s count them and finish the sentence. 师：How many balls? Five balls. So in the Five House, there are five balls, five dolls, five toy bears and five toy cars. Please pay attention to this capital letter F.
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新知 巩固 与活 用 |
①创设参观special house的情景，让学生观看视频并完成表格。 教师在教授的时候，要不时地提示线上学生Listen！Follow！（倾听与跟读）
②尝试正确书写句子: Two pizzas, eight cakes, one bed, seven toy bears and six rabbits.归纳书写难点，帮助学生扎实掌握本课核心句型。
| Step3 Practice and consolidation ①学法指导突破本课难点 播放Kitty一行人参观special house的动画，引导学生提取信息完成表格，并正确书写句子，达到运用新知的目标。 Mr White: Here we are! In the other houses the numbers are all the same, but the numbers here are all different. Kitty: How special! Let’s visit it! 师：What’s inside? Please watch and get information. Try to tick things you see and to count how many they are. （播放视频，学生边看边完成表格）
师：Now, let’s check the answers.(呈现表格答案)
②语用输出，独立书写句子。 师: Kitty likes the Ten House so much and she took a photo of it. Can you write about this photo? When you are writing, please pay attention to the tips here.
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小 结 | 总结本课所学，回顾学习目标是否达成；预告下一课时，激发学习兴趣。 | Step4 Sum-up.总结和播放故事结尾 师: What have we learned today? We have learned..... Kitty:Number Valley is so beautiful. May I please visit more places? Mr White: Sure! But it's dark outside now. How about we stay in the Ten House and have a rest? We can continue our trip tomorrow. Kitty: Great! Thank you, Mr White. See you tomorrow.
师：How time flies! It’s dark outside. Where will they visit tomorrow? We will know about it next class. |
作 业 布 置 及 提 交 | 巩固新知识，设置开放性作业。 | Step5 Homework
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注释：
[1]本课中所有图片均下载于觅元素，网页地址http://www.51yuansu.com；
[2]故事主人公Sana,Lulu cat和Mr White原图下载于觅元素，后期教师进行了修改。
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