小学北京版三 认识10以内的数一等奖教学设计及反思

《认识6、7、8》教案

教学目标

1、使学生能正确数出数量是6、7、8的物体的个数，会读、会写数字6、7、8。

2、使学生知道8以内数的数序，会比较8以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点、难点

1、学生能正确数出数量是6、7、8的物体的个数。

2、体会6、7、8的基数及序数含义。

教学准备

课件、计数器、磁性教具等

 教学过程

一、课前谈话[来源:学|科|网Z|X|X|K]

小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！

二、复习旧知，引入新课

师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。

我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？

师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）

咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello、hello、hello”  

 师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有,三个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。

嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。

出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。

师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？

师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。可以用数字几来表示？

师：现在还有一位小朋友也参与进来了，现在一共有几个人？

师：6个小朋友和1个小朋友是7个人，6添上1变成7。

师：如果老师也参与进来呢？7个人添上一个人就变成了8个人。

可以用数字几表示？

昨天告诉老师想和同学们交朋友的三个数字宝宝就是6、7、8，咱们今天就来认识6、7、8，并和它们俩交朋友。（板书课题）

三、讲授新知

1、教学数数

师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6、7、8来表示？

师：小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6、7、8这三个朋友。

2、教学认数

（1）画一画

师：现在咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，再画8个正方形，老师看看，谁画得最好？

师：认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。

（2）摆一摆

师：小朋友们不但能找出6、7、8，而且会画出能用6、7、8表示的图形，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出几根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请3位小朋友上讲台来摆一摆。

（学生摆并进行评价）

师：小棒小棒要回家

生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）

3、教学比较数的大小

师：小朋友，数字国王看见你们很棒，他带礼物给大家了，你们瞧 (出示磁性教具)这些可以用数字几表示？

师：5和6相比，谁大谁小？这中间填什么符号？

师：5为什么小于6，你是怎么知道的？

师：那反过来，6和比5呢？

师：咱们一起来读一遍：5小于6，6大于5。

师：6和7、8互相比较，谁大谁小？为什么？

师：你还能说出谁小于谁？谁大于谁？

【学生自主完成书上P26例题】

4、教学数序

（1）拨珠子

师：现在请同学们看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友的表现非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨3颗）小朋友，这是几？那老师再添上2颗珠子，这又是几？师：对，3添上2变成5。那小朋友再看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？

师:6是怎么来的？

师：那小朋友看看，6去掉1是几？

师：小朋友，这里有几颗珠子？如果老师再添上1颗，那是几？

师：7是怎么来的？

师：那7去掉1又是几？

师：8是怎么来的呢？

（2）直尺图[来源:学科网]

师：（课件出示直尺图）数字国王还送给了老师一样礼物（出示直尺的实物）这是什么？

师：（出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。

师：直尺上的起点用哪个数表示？5的后一个数填几？6的后一个数填几？7的后面呢？[来源:Z*xx*k.Com]

师：在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？

（3）游戏

数一数

师：小朋友可真棒！咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起。

师：小朋友们能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数。

拍一拍

现在数字国王要和大家做一个游戏（出示课件）

师：拿出小手，躲在数字国王后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。

（第一个数字国王），要拍几下？

（第二个数字国王），小朋友用手来拍拍它是几？

（第三个数字国王），拍拍它是几？

师：你们真了不起，不仅知道了6、7、8的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己[来源:学科网]

四、巩固练习

1、做一做

数字国王非常喜欢金鱼。星期天，他买了一些金鱼回家。因为临时有事不能及时把金鱼放到鱼缸里，大家愿意帮帮忙，把金鱼放到指定的鱼缸里去吗？（教师在黑板上贴8张鱼缸的图片）

数字国王看见同学们给他把金鱼放回鱼缸里，非常高兴。(课件出示)数字国王：谢谢小朋友们，我来把金鱼缸摆整齐。

（课件出示练习题）小朋友们，请看大屏幕，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶里有几条金鱼？第8瓶呢？

小朋友们真了不起，明白了第6和6个，第7和7个，第8和8个。

2、写一写

师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝6、7、8了吗？那小朋友现在看数字宝宝6、7、8，它们像什么？

师：我们怎样来书写这三个数字宝宝？[来源:学§科§网]

师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。

 四、拓展延伸

同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。（课件出示）

今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是6、7、8的事物各3个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。

五、总结

师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？

师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到这里，下课。