小学北京版Unit 3 I was born on May 23rdLesson 9一等奖教案设计

UNIT THREE I WAS BORN ON MAY 23RD

Lesson 9

指导思想与理论依据 

小学生活泼好动，而且对英语充满好奇和兴趣。所以能激发他们学习兴趣将使他们的多元智能在教学中得到充分体现。在教学中我坚持以TPR教学法为核心，引导学生在游戏中学习，在交流中运用，以学生为主体，通过简明扼要的、富有激励性的导语引导他们主动参与各种活动，并注重培养他们语言交际能力和思维能力。 

教学背景分析 

学习内容分析： 

本课出自北京版小学英语三年级上册第三单元的Lesson 9中第一课时。第一单元的话题是重点是用序数词1st-10th表达日期和介绍生日。第二单元为本册教材承上启下的单元，继续学习日期的表达，是对第一单元的延续，重点是用序数词11th-31st以及September, October, November 和 December表达具体日期。 第三单元仍然是前两个单元的延续，继续学习日期的表达，重点是4-8月的名称，并能够用月份加上日期的序数词形式询问他人和介绍自己的生日。前三个单元的话题相同，都是围绕日期和生日展开的。语言知识逐层递进，联系紧密，复现率高。 

本课主要围绕“生日”的话题展开的，教学内容来源于学生的生活，学生很感兴趣，学起来很容易。 

在教学中，教师应关注“人际交往”的基本用语，When is your birthday?答语是It’s on ……。运用情景教学法让学生在一定的情景中进行对话，效果很好。 

学生情况分析：   

本课教学对象为三年级的学生，大部分孩子对英语有浓厚的兴趣，乐于参与课堂学习。学生在前两个单元学习了询问星期、日期的话题和9月、10月、11月、12月4个月份单词以及Teachers’ day、National Day等节日的表达法，并学习了序数词的表达及用法和日期的表达方法，在Lesson 3的Listen, look and learn和Listen and match两个板块中，都对birthday话题有了初步接触，学生对生日的表达有一定的基础，而出生日期的表达，也是对日期表达的进一步巩固和运用。关于基础词、序数词、星期和日期表达等上位知识都是对新知的学习起到铺垫的作用。 

但序数词学习起来有些吃力。因此本课时的难点就是日期的表达。通过师生、生生等练习，有一定的进步。 

教学方式： 

教学中采用图片展示、PPT课件、教材配套光盘等手段，通过简单图片和问答形式，达到理解主要句型的目的。 

通过小组活动和游戏，深入理解本课故事，从而不断拓展学生的思维，引导学生在真实的情境中运用英语做事情。  

教学手段： 

本节课运用了图片展示、PPT演示文稿、多媒体音频播放等手段，使学生的视觉、听觉、触觉受到冲击，注意力更加集中和持久，心情愉悦。  

教学目标 

（一）知识与技能 

1)学生能够听说、认读月份单词April、May、June、July、 August及月份顺序。 

2）学生能够听懂会说询问他人生日的句型及回答When is your birthday? It’s on … .,且能在真实情景中运用。 

3)通过对话学习，部分学生能分角色朗读对话，并尝试表演对话。  

（二）过程与方法 

1)通过简单图片，达到理解主要句型的目的。  

2)通过阅读，深入理解本单元故事。  

（三）情感态度与价值观 

能在谈论某人生日时，体会关心朋友、家人的情感。 

教学重难点 

（一）教学重点 

月份单词April、May、June、July、August，询问他人生日句型及回答。 

（二）教学难点 

April、August个别单词的发音。 

教学过程(文字描述) 

一、Warm---up: 

1、Sing a song together. 《Twelve months in a year》 

【设计意图:用歌曲《Twelve months in a year》进行课前的热身，学生在边动边唱中不仅活跃了课堂气氛，进一步接触到12个月份，为本课的学习做好准备。】 

二、Review: 

1、Look at the pictures,  提问：What’s the date today? 

引导学生说出：

It’s   October the 13th   . 

October is the tenth month in a year. 

2、T: What’s the ninth\eleventh\twelfth month in English?  

S: It’s September\November\December. 

3、When is Kevin’s\Susan’s birthday? 

【设计意图:本课时重点复习月份单词和询问他人生日句型，即月份和日期表达。为了让学生更好的掌握本课重点，在问答环节我设计了几个问题，由疑问词What引导的询问日期，由When引导的询问生日，复习了已学的月份、日期表达和When is xxx’s birthday？ 帮助学生唤起旧知，为接下的学习做好充分的铺垫。】 

三、Presentation: 

1、Look at the picture.  

This is our good friend,Lingling. Listen and answer my question. When is Lingling’s birthday? 

Can you find the answer? First talk with your partners. 

2、When is Sara’s birthday? 

3、When is Yangyang’s birthday? 

4、Listen and read after the tape. 

【设计意图：通过小组合作的形式，培养学生独立自主的学习能力。】 

四、Listen, look, and learn: 

1、How many months are there in a year? 

2、Now let’s learn other five months. 

(1).Look! The boy is flying a kite. Guess: which month is it? 

引导学生说出：April. 

(2)  、This is our friend, Maomao. 

Maomao’s birthday is in April. 

When is Maomao’s birthday? 

S: It’s on …… 

(3)、It’s Labor Day. Guess: which month is it? 

引导学生说出：May. 

(4)、This is our friend, Baobao. 

Baobao’s birthday is in May. 

When is Baobao’s birthday? S: It’s on …… 

(5)、It’s Children’s Day. Guess: which month is it? 

引导学生说出：June. 

(6)  、This is our friend, Guoguo. 

Guoguo’s birthday is in June. 

When is Guoguo’s birthday? 

S: It’s on …… 

(7).The summer holiday is coming. Guess: which month is it?引导学生说出：July. 

(8)、This is our friend, Mike. Mike’s birthday is in July. 

When is Mike’s birthday? 

S: It’s on …… 

(9).It’s very hot They are swimming. Guess: which month is it? 

引导学生说出：August. 

(10)            、This is our teacher, Miss Wang. 

Miss Wang’s birthday is in August. 

When is Miss Wang’s birthday? 

S: It’s on …… 

3、Play a game. What’s missing? 

【设计意图：月份单词比较抽象，为了让学生学习起来更加有兴趣，我将April, May, June, July and August这5个月份有代表性的活动或者是节日出现，让学生猜测激发兴趣，帮助学生理解要学习哪个月份的单词。我还设计了What’s the missing month?单词游戏，用游戏的方法，让学生在轻松、愉快的氛围中记单词。】 

五、拓展练习： 

T: Look! It’s me. Do you want to know my birthday? What should you ask? 引导学生说出：When is your birthday?    

It’s on……. 

【设计意图：学生实现在情景中运用语言表达，体验学习后运用语言的快乐。】 

六、Group work： 

1、Do a survey. 

Four students in a group. Ask your partners’ birthday and fill in the blanks. Except yourself. 

You can ask: When is your birthday?  

It’s on……. When you finish, please sit up straight. 

2\Show the students’ work and give the gifts each other. 

3、Do the assessment. 

【设计意图：创设真实情境，让学生通过互相调查，知道了他人的生日，通过送贺卡的形式，增进彼此的友谊。】 

七、板书：

Unit3 Lesson9 I was born on May 23rd  

__When is your birthday? 

__It’s on ___________. 

December 

March January 

November 

September 

June 

February 

July 

August 

April May 

October