数学人教版9的乘法口诀教案设计

人教版数学二年级上册第六单元表内乘法（二）9的乘法口诀

教学内容：人教版数学二年级上册第六单元表内乘法（二）9的乘法口诀

教学目标：

（1）知识与技能

使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。

（2）过程与方法

 1. 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀.

2. 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。

（3）情感态度与价值观

培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。

教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教学策略与手段：合作探究、游戏竞赛

教具准备：课件、学习卡

教学过程

1、创设情境，激趣导入。

引入：师：同学们,你们知道图片上的人在干什么吗？（赛龙舟）

师：赛龙舟是端午节的传统习俗，比赛的时候，只要咱们团结一心，齐心协力就能取得胜利对不对？（对）那同学们，你从图中找到了哪些数学信息？

生：每条龙舟上有9人，有9条！

师：你观察的真仔细，老师想知道9条龙舟上共有多少人？

用什么方法可以很快说出得数呢？（乘法口诀）

揭示课题：那好，今天我们就来学习9的乘法口诀。

板书：9的乘法口诀  

2、合作学习，探究新知

1、运用类推，编出口诀。 

（1）请同学们看大屏幕，一条龙舟上有9个人!1个9是9，小袋鼠跳跳帮我们记录下来，跳1格表示1个9，

师：乘法算式怎么列？板书：1×9=9   9×1=9 

你能编出一句口诀吗？板书：一九得九 

师：很好，也就是说一句乘法口诀在一般情况下可以写出几个乘法算式（2个）

（2）接着两条龙舟上共有几个人呢？ （18） 2个9是18  ，接着看跳跳再跳一格，加个9，跳了两格表示（2个9）

乘法算式呢？板书：2×9=18   9×2=18

能编出口诀吗？板书：二九十八 

继续:3条呢？27个人，是27人吗？再加个9是27，

乘法算式就是  板书：3×9=27  9×3=27

乘法口诀呢？  板书：三九二十七

（3）我们来看看袋鼠跳跳帮我们记录的数据，能看出这些数有什么规律吗？（依次加9的规律）

（4）同学们真厉害,依据三条龙舟一起编出了三句乘法口诀，那剩下的，自己算出4条，5条，6条，7条，8条，9条分别有几个人，列出乘法算式，并分别编出相应的乘法口诀！有信心独立完成吗？请同学们拿开我们的学习卡。

①先完成小袋鼠跳格子②再把下面的乘法算式和乘法口诀补充完整。（让孩子先认真听要求，再开始）

（5）汇报交流。 谁愿意给大家分享一下呢？

师：4条？板书：4×9=36  9×4=36

师：乘法口诀呢？板书：四九三十六

师：这位同学不仅填的准确，而且声音响亮，说的漂亮，我们把掌声送给她！

师：哪位孩子能像她一样棒，说出5条龙舟的乘法算式，并编出乘法口诀！

师： 板书：5×9=45  9×5=45  五九四十五

6条，7条，8条，9条。。。。。。。

（6）学生汇报：计算能力真棒，掌声

师：为什么九九八十一只有一个乘法算式呢？（因为两个乘数一样，都是9），

师：咱班孩子真棒，编出了9的乘法口诀，一共几句？（9句）请大家一起来读一读我们研究的成果吧！一九得九，小手拍起来。

师：读的真好听，拍的也不错。

你觉得哪句乘法口诀最好记呢？（一九得九）很简单，说得好，

方法一：联想法。 

（九九八十一）啊，真好，你知道的可真多，齐天大圣就有这样的经历，孙悟空说呀：我有八九七十二般变化，和师傅徒弟经历了九九八十一难取得了真经

剩下的几句也不用发愁

2.找规律，记口诀。 

     （1）师：有没有规律帮助我们呢？仔细观察，你能发现什么呢？

  记忆方法一──找规律。

       找规律。  学生可能找到以下规律（没有找到的由教师补充介绍）：

    ①每句的第一个数是按1~9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。

    ②第一个乘数一次加1，第二个乘数都是9，啊没有变，

      观察这些算式的积有什么特点？（得数的个位是依次减1，十位加1）

那他们的和呢？积的十位数与个位数的和是9

③积的十位数比第一个乘数小1，

师：这里面还有一个小秘密

1*9可以看出一行10个格子，放了9个旗子，空一格：10-1=9，

2*9，空了几格，20个格子空两格：20-2=18，

3*9，空3格，30-3=27，

4*9呢，。。。。。7*9同时70-7.。。。。9*9

依次同学们边说边同时展示！

   师：看来呀几乘9就等于几十减几。 

记忆方法二──你身上的计算器

师：这么多的规律来帮助我们记口诀，看来9的乘法口诀可真神奇，(其实9的乘法口诀还藏在我们的手指中呢）让我们一起去探个究竟吧!(看小视频）

伸出你灵巧的小手，我们一起做一遍吧！

 3.检查记忆口诀： 

师：咱班孩子真聪明，一学就会，我们来玩游戏对口令！  

3、课堂练习，巩固新知 

1.开火车，学生看算式说得数，并说出乘法口诀。

2.根据乘法口诀写出乘法算式 。

3.游戏闯关比赛，奖励冠军！

 四、反思总结

同学们，你们知道吗？我们今天学习的9的乘法口诀，早在2000多年前就被我们的古人发现了，当时的口诀刻在竹简里（图片），这一发现比西方国家足足早了600多年。其实9的乘法口诀不仅在激动人心的赛龙舟里（图片），在巧妙灵活的小手指里（图片），而且在耳熟能详的数九歌里（图片），还有有趣的“门钉”故事里（图片），都能找到它的影子，有兴趣的孩子可以课后查阅资料继续了解。