第4单元 强化基础卷八年级语文上册单元复习综合测评卷（部编版）

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第四单元 强化基础卷
（时间：120分钟 满分：150分）
题 号
一
二
三
总 分
得 分





一、积累·运用（33分）
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）。（3分）
A.交卸（xiè） 奔丧（sāng） 狼藉（jié） 密匝匝（zā）
B.鲜腴（yú） 倘若（tǎnɡ） 松懈（xiè） 惦记故乡（diàn）
C.遏制（è） 点缀（zhuì） 瓦砾（lì） 精神颓唐（tuí）
D.迂腐（yū） 琐屑（xiè） 欺凌（línɡ） 濒临倒闭（bīn）
【答案】A
【解析】A. 狼藉（jié）中的“藉”应读“jí”。
2.选出书写完全正确的一项（ ）。（3分）
A.苔痕 神密 侯车亭 不能自已
B.落慕 欺凌 巨无霸 不可恶制
C.陷阱 怅惘 预选赛 连绵不断
D.焦燥 疾驰 蟹腿肉 乱七八糟
【答案】C
【解析】此题考查学生对汉字字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项“神密”应写作“神秘”，“侯车亭”应写作“候车亭”；B项“落慕”应写作“落幕”，“不可恶制”应写作“不可遏制”；D项“焦燥”应写作“焦躁”。
3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）。（3分）
A.石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深不可测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名鲫鱼背。
B.在男子400m自由泳决赛的争夺中，孙杨惜败于霍顿屈居亚军，那天从赛场出来，孙杨抱着熟悉的记者哭到不能自已。
C.从80年代中期起，一股对抗光辉道路的思想在潜滋暗长，它的源头是经济学家赫尔南多·德·索托。
D.驾车在S306蚌埠至沫河口段疾驰，路面坦荡如砥，阳光从树叶的间隙投射到道路上，给路面增添了许多斑斓色彩。
【答案】D
【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。D项“坦荡如砥”形容大面积的地方很平坦，用法错误，此处应用“周道如砥”。
4.育华中学初三一班将要开展一场以“筷子的历史”为主题的演讲活动，下面哪句话没有语病，可以写在演讲稿中（ ）。（3分）
A.研究者们之所以认为筷子起源于中国，是因为在安阳殷墟曾出土了 6支青铜箸头的原因。
B.在新石器时代，随着饮食习惯和烹调技能的提高，用手抓或单用勺进食很不方便，“箸”就应运而生。
C.关于筷子的起源，有历史悠久的很多传说，这些传说认为大禹、姜子牙、妲己都有可能是 筷子的发明者。
D.在历史的长河中，无论是在口头传说还是在文学作品里，我们都能找到筷子的“文化踪迹”。
【答案】D
【解析】A.句式杂糅。把后句“的原因”去掉；B.搭配不当。在“饮食习惯”后加“的改变”；
C.修饰词语排序不当。“有历史悠久的很多传说”改为“有很多历史悠久的传说”。故选D。
5.将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）。（3分）
①这些关于算盘计算功能之外的引申，把算盘深深地植入了中国历史文化之中。
②在北京东岳庙的瞻岱门内两侧各挂着一副大算盘，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”，以示赏善罚恶，公正严明。
③在民间，常会听到“金算盘”“铁算盘”之类的比喻，形容的也多是“算进不算出”的精明。
④自古以来，算盘都是用来算账的，因此也被赋予了很多象征意义，在某种程度上，它已经成为了一种文化符号。
⑤比如，它被当作象征富贵的吉祥物，为人们所推崇。
⑥除了与钱财相关的象征意义以外，算盘也常被用来象征出入平衡，分毫不差。
A.④⑤③⑥②① B.④①⑤③⑥②
C.③②①⑥④⑤ D.③⑥④②⑤①
【答案】A
【解析】该语段写的是算盘的寓意。先总写算盘是一种文化符号④，④应为第一，排除CD；⑤举例说明，因此顺序应为④⑤；便可选定A。
6.下列说法有误的一项是（ ）。（3分）
A.《背影》一文中作者选取“车站送别”的特定情景，抓住传神的细节写父亲的背影，创造出一种耐人寻味的艺术境界。
B.汪曾祺的《昆明的雨》之所以能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。
C.《白杨礼赞》的作者是茅盾，他原名沈德鸿，是我国著名的文学家。他的代表作品有《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。
D.《我为什么而活着》的作者是美国哲学家、数学家、作家罗素。该文开篇用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。
【答案】D
【解析】D.罗素的国籍是英国，所以D项错误；故选D。
7.古诗文默写。（8分）
（1）__________，志在千里。烈士暮年， 。（曹操《龟虽寿》）
（2）岂不罹凝寒？__________。（刘桢《赠从弟（其二）》）
（3）纤纤擢素手，__________。（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）
（4）《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：__________，__________。
（5）《钱塘湖春行》中充分表达了诗人对湖东一带景色迷恋，并照应诗题的一句是：__________，__________。
【答案】（1）老骥伏枥 壮心不已 （2）松柏本有性 （3）札札弄机杼 （4）月下飞天镜 云生结海楼 （5）最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此处注意“骥”“枥”“札”“杼”等字词的书写。
8.综合性学习。（7分）
朋友是你迷茫时的一盏明灯，是你忧伤时的一首歌谣；是你成功快乐时的陪伴，是你天涯海角时的挂念。进入初中，你的生活又翻开了新的一页，面对新同学，你该如何与他们成为朋友呢？你校七年级为此开展了一系列综合性学习活动，请你协助完成以下任务。
（1）下面是你所在年级关于“中学生交友”的调查报告，请你概括表格所反映的信息。（2分）
中学生交友调查表
选择交友的对象
凭主观感觉
看重才华
看重外貌
看重人品
比例
19%
17%
19%
45%
（2）请你仿照示例为本次活动设计两种活动形式。（2分）
示例：办一期以“交友之道”为主题的黑板报
活动设计一：
活动设计二：
（3）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，而网络交友方式有利也有弊，请你以QQ和微信为代表的交友方式为例，谈谈自己的看法。（3分）
【答案】（1）示例：大多数中学生在选择交友对象时更看重人品。
（2）示例：开展一次以“展示自我”为主题的班会活动；举办以“君子之交”为主题的故事会；举行以“交友”为话题的作文大赛或演讲比赛等。
（3）示例：我认为网络交友有利。网上交友打破了地域、时间、空间和年龄的限制，可以广交朋友。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。
我认为网络交友有弊。在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。
【解析】（1）本题考查图表的理解与信息概括能力。解答此题注意抓住表格的名称去分析表格中的数据。题干给出的是“中学生交友调查表”的调查学生告，将表格中数据进行比较，由45%的中学生看重人品可以看出将近一半的中学生结交网友更看重人品，还有一少部分人凭感觉或看重外貌、才华。据此概括作答即可。（2）此题是对语文活动形式的考查。在平时的语文学习中，活动的形式是非常多样化的，如演讲比赛、辩论会、主题班会、手抄报设计、黑板报、征文比赛等，作答时要在活动形式的前边加上活动的主题，这样才是规范的答案。示例：开展以“交友”话题的演讲比赛，以“君子之交”为主题的征文。（3）本题考查观点的表达。此题为开放题，答案不唯一。调动自己的情感体验，明确观点，阐述互联网交友的利或弊即可。
二、阅读·理解（54分）
（一）诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成9-10题。（8分）
（甲）
野望
王绩
东皋薄幕望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱狭返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（乙）
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
9.甲诗中，“______”一词，点明了已到傍晚。（3分）
【答案】（薄暮）落晖（任答一个即可）
【解析】“东皋薄幕望”意思是：黄昏的时候伫立在东皋村头怅望。“薄幕意为“傍晚”。“山山唯落晖”意思是：重重山岭都披覆着落日的余光。“落晖”意为“落日”。由此可见“薄幕”“落晖”的点明了已到傍晚。
10.两诗的末尾两句的抒情方式是否相同？请结合句子加以分析。（5分）
【答案】抒情方式不同。甲诗间接抒情，通过“尾联”，借用典故，抒发了自己在现实中孤独无依，只好长吟“采薇”之诗以寄意了。乙诗直接抒情，抒发对远行的丈夫的深切思念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
【解析】甲诗：“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是“大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈”，“采薇”，相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。借“采薇”这个典故写出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知相识的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士。乙诗：“此物何足贵，但感别经时”意思是“这花有什么珍贵呢 ，只是因为别离太久，想借著花儿表达怀念之情罢了”。诗人直接抒发了因为离别太久，过于思念丈夫的情感。
（二）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成11-14题。（15分）
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带绿烟红雾弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
（袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节）
注：①罗纨（wán）：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。
11.解释下列语句中加点词的意思。（4分）
① 石篑数为余言 数：
②山岚设色之妙 设：
③ 始极其浓媚 始：
④ 安可为俗士道哉 安：
【答案】①多次，屡次 ②着，涂 ③才 ④怎么
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：石篑多次告诉我。数，多次、屡次。（2）句意：山间的云雾的颜色添加山岭的妙。设，着、涂。（3）句意：才最浓丽。始，才。（4）句意：哪能够和凡夫俗子去说呢。安，怎么。
12.用“/”为文中画波浪线的句子断句（限两处）。（2分）
湖 上 由 断 桥 至 苏 堤 一 带 绿 烟 红 雾 弥 漫 二 十 余 里
【答案】湖上由断桥至苏堤一带/绿烟红雾/弥漫二十余里。
【解析】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：此乐，这种快乐；安，怎么。为，对、向；道，说。
13.翻译下面的句子。（3分）
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
【答案】这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？
【解析】考查断句。句意为：从断桥到苏堤这一带，绿草如烟、红花似雾，弥漫有二十多里呢！可按句子成分来划分停顿。“从断桥到苏堤这一带”是表示处所的状语。“绿烟红雾”是主语，“弥漫二十余里”是谓语。故断句为：湖上由断桥至苏堤一带/绿烟红雾/弥漫二十余里。
14.《与朱元思书》和本文所描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。（6分）
【答案】寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。
【解析】《与朱元思书》：叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣，表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪，抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。本文：开篇先总体介绍西湖最美丽的景色。在一年中最美的是春天和月夜，在一天中最美的是日出前和日落后的雾气。然后详写西湖春天的风景，尽管好友石篑催着去其他地方看梅花，但作者还是舍不得离开。表达了作者对自然美景的热爱。在最后一部分，作者触景生情，感慨世人多是庸俗之辈，只知在白日里来赏玩西湖，而不知道真正的美景是春天月夜下的西湖，借此表达了作者清净独立的人格和因为缺少知音而生的落寞之情。
【参考译文】
西湖最美的时候，是春天，是月夜。白天最美时候，是烟雾弥漫的早晨，是山岚缭绕的傍晚。今年春雪很盛，梅花被寒雪抑制住，后来才和桃花、杏花次第开放，这还是难得一见的奇观。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是宋代张功甫玉照堂中的旧东西，应该要赶紧去欣赏欣赏啊！”我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开湖上。从断桥到苏堤这一带，绿草如烟、红花似雾，弥漫有二十多里呢！歌吹的声音恍若微风阵阵吹来，仕女的粉汗有似纷纷的细雨飘落，穿罗衫、著纨裤，游客之多，还多过堤畔的小草。真是艳丽极了！然而杭州人游览西湖，却仅仅在午、未、申三个时辰（上午十一时至下午五时）；其实翠绿染着湖光的美，山间的云雾的颜色添加山岭的妙，都在朝日初升、夕阳未下的时候才最浓丽！有月的夜景，其美更是难以形容。那花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的心意，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的僧人和识趣的游客享用，哪能够和凡夫俗子去说呢！
（三）非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成15-17题。（12分）
（材料一）
中国启动“世界最大规模实验”
据日本《富士产经商报》2月7日报道，在新型冠状病毒疫情肆虐的情况下，中国国内的经济活动难以正常进行。为了避免员工和顾客感染病毒，许多中国企业要求员工在家上班或限制外出。检验在家上班能否行之有效，或成为一场“世界最大规模的实验”。
如今，中国企业掀起了在家上班的高潮，摸索通过互联网来开展工作的方法。有人期待这种尝试能够变成一种机制。
报道称，无法在家上班、不得不与顾客接触的行业采取了其他应对措施，大多是戴口罩和戴手套。
据拉美社2月7日报道，北京制订了将于2月17日开始实施的远程线上教学计划。2月17日将是新学期的开始日期，但受到新型冠状病毒疫情的影响，届时学校将无法正常恢复上课。
北京市教育部门称，本月17日，原定的中小学开学日，中小学生将“线上”开学，各区教委、各校老师都已经做好准备，录网课、制订个性学习计划等。
教育部门强调，延期开学期间，学校均不得以任何形式集体组织上新课，也不得举行任何形式的线下教学活动和集体活动。
（材料二）
新冠肺炎有反复流行可能性
（阿根廷布宜诺斯艾利斯经济新闻网2月8日报通）炎热和潮湿的月份并非流感病毒和冠状病毒的高发期，因为它们不能忍受上述条件。因此，冬季后夏天的到来以及国际社会为遏制新冠肺炎疫情扩散所做的努力可能将使感染人数降至接近于零。
但这并不意味着它的结来，它可能会像流感一样每年都卷土重来。
莫尔斯说：“新冠病毒可能会先让我们经历一场传染病，再根据自身表现，成为李节性回归的呼吸道疾病。”
在这种情况下，确定新冠病毒的毒性尤为重要。“非典”病毒的致死率达到10%，而中东呼吸综合征病毒达到37%；流感病毒的致死率一般低于0.1%。新冠病毒的致死率目前估计为2%，但要计算出准确数字还为时过早。
美国斯塔特网站认为，新冠病毒留下的可能性“非常高”。明尼苏达大学传染病专家迈克尔·奥斯特霍姆说：“我们或将看见一种新型冠状病毒成为另一种导致肺炎的季节性病原体。它更像是一场感冒，唯一能与之相提并论的病原体就是流感病毒。”
（材料三）
“黑科技”追踪新冠病患各显其能
（英国《每日邮报》同站2月8日报道）中国一直在利用世界上最先进的大众监控系统的数据来追踪新冠病患。
安保公司称，借助人脸识别摄像头，他们可以排查发热者，即使他们带着口罩也能排查。
杭州的一名男子声称，他从暴发新冠肺炎疫情的温州回家后，警方马上联系了他。
警方根据车牌追踪了他的车，通知他居家隔离两周。然而过了大约12天，他感到烦闷，于是提前走出家门。警方随即与他取得联系，因为杭州西湖附近一个带有人脸识别功能的摄像头发现了他。
这个不愿披露姓名的男子说：“大众监控网络的能力和效率让我有点震惊。”
如果一名新冠肺炎患者坐过火车，铁路的实名购票系统可以提供其相邻座位来客名单。手机应用程序可以告诉用户他们是否曾与新冠肺炎确诊患者同坐一趟航班或火车，地图可以向他们显示受感染患者所居住房屋的位置。
流行病学家李兰娟上周在接受央视采访时说：“现在大数据互联网时代把每一个人的流动情况可以摸得很清楚，所以我们现在同SARS不一样了，有这样好的现代化技术和手段，应该得到充分的利用，发挥它的作用来更好地发现传染源，控制传染源。”
人脸识别企业旷视科技周二说，在工信部和科技部的支持下，它已经开发出一种新的方法来识别和确认发热者。它的最新人工智能测温系统可用热成像摄像头探测体温并用人体和人脸数据锁定人的身份，已经在北京的一个地区进行试用。
15.下列说法不符合原文意思的一项是（ ）。（4分）
A.“新冠病毒”使得中国国内经济活动和学校教学工作难以正常进行。
B.“新冠病毒”的致死率只有2%，大大低于“非典”等病毒的致死率。
C.“新冠病毒”可能会像流感一样每年都卷土重来，成为季节性疾病。
D.利用大众监控系统的数据能追踪到“新冠病毒”患者，控制传染源。
【答案】B
【解析】本题考查文章内容的理解。B.根据材料二，原文为“新冠病毒的致死率目前估计为2%，但要计算出准确数字还为时过早”，因此本顶中“致死率只有2%”“大大低于‘非典’等病毒的致死率”的说法不符合原文意思；故选B。
16.结合相关材料，概括“新冠病毒”具有的特征。（3分）
【答案】“新冠病毒”的特征：主要发生于寒冷和干燥的冬春季节；会像流感一样每年都卷土重来；致死率较低。
【解析】本题考查文段信息的提取与概括。“新冠病毒”具有的特征材料二中。根据材料二第一段中“炎热和潮湿的月份并非流感病毒和冠状病毒的高发期，因为它们不能忍受上述条件”，可知“新冠病毒”主要发生于寒冷和干燥的冬春季节。根据材料二第三段中“新冠病毒可能会先让我们经历一场传染病，再根据自身表现，成为李节性回归的呼吸道疾病”，可知“新冠美丽”会像流感一样每年都卷土重来。根据材料二第四段中“‘非典’病毒的致死率达到10%，而中东呼吸综合征病毒达到37%；流感病毒的致死率一般低于0.1%。新冠病毒的致死率目前估计为2%”，可知“新冠病毒”致死率较低。
17.为应对“新冠病毒”，中国采取了哪些有效的措施？（5分）
【答案】很多企业在家上班，通过互联网来开展工作。无法在家上班、不得不与顾客接触的行业采取了其他应对措施，大多是口罩和戴手套。学校实行远程线上教学，不得举行任何形式的线下教学活动和集体活动。
【解析】本题考查文段信息的提取与概括。为应对“新冠病毒”，中国采取的有效措施，在材料一中。根据材料一第二段中“如今，中国企业掀起了在家上班的高潮，摸索通过互联网来开展工作的方法”，可概括为：很多企业在家上班，通过互联网来开展工作。
根据材料一第三段“无法在家上班、不得不与顾客接触的行业采取了其他应对措施，大多是戴口罩和戴手套”，可直接提取用来作答。根据材料一第四段中“原定的中小学开学日，中小学生将‘线上’开学”，第五段中“延期开学期间，学校均不得以任何形式集体组织上新课，也不得举行任何形式的线下教学活动和集体活动”，可概括为：学校实行远程线上教学，不得举行任何形式的线下教学活动和集体活动。
（四）文学类文本阅读
阅读下面的文章，完成18-21题。（19分）
海风吹拂
胥得意
①当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
②罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。他没有坐过船，不知道坐在船上是什么感觉。从电视上他看到过像足球场一样大的轮船，也看到过乘风破浪的军舰，还有运动员驾驶的帆船，无论是哪一种船，在浩瀚的海洋面前，都是那样的小。正是船的小，愈发衬托出大海的宽广无边。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，拍打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。后来，罗布学会了一首汉语歌曲《大海》，没事的时候他就在雪山脚下唱这支歌。
③罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。
④又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。
⑤阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？”
⑥罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。”
⑦罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。女友次仁被他远远地甩在后面，只能听到他的尖叫。“我听到了大海的呼唤！”罗布的喊声在五彩经幡上飘过，一直飞向湛蓝的天空。
⑧新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。那个时候，他已经学会了《军港之夜》。他似乎感觉到了海浪在轻轻地摇，摇来摇去，他又睡着了。
⑨罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会溜号，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。
⑩新兵下连的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。”
⑪罗布认真地点头。一入伍，他就知道了一个道理，军人以服从命令为天职。
⑫新兵下连那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，越走越往山里钻，最后汽车攀山而上，停在了一座山顶的雷达站前。
⑬罗布被分到了海军的一个雷达站。雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。四下望去，只有连绵群山和密布的森林。站长说：“这里距离大海要有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”
⑭站长说得很慷慨，也很动情。站长已在山上工作二十多年了，肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道一道的。
⑮时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗布，他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸。
⑯那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。站长站在塔楼顶上，遥望着远方，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在想家吗？”站长摇摇头：“每年都能回一次家，不太想了。我当了二十多年兵了，没有出过海，见过的都我们家乡的海子。”
⑰“海子？”罗布很吃惊。
⑱“对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是真正的大海。”
⑲罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。站长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海呀。”
⑳罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。”
㉑山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。
（选自《中国海洋报》2020年11月16日）
18.小说最后揭示罗布没有被分配到舰上，下列最有可能起暗示作用的一项是（ ）。（3分）
A.“我听到了大海的呼唤！”罗布的喊声在五彩经幡上飘过，一直飞向湛蓝的天空。
B.几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐约地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。
C.罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服。队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。
D.罗布不停地追问着班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说，“所有人都要服从分配。”
【答案】D
【解析】本题考查文章情节的分析。小说最后，罗布没有被分配到舰上，在前文有所暗示。第⑩段中“新兵下连的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：‘所有人都要服从分配’”，这说明班长知道罗布不会被分舰上，为了罗布的情绪，只能用“服从分配”来提醒他，安慰他。ABC三项没有对此结果的暗示作用。故选D。
19.下列句子富有表现力，请作赏析。（6分）
（1）当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。
（2）那天，他在草原上狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。女友次仁被他远远地甩在后面，只能听到他的尖叫。
【答案】（1）运用夸张手法，形象地表现了罗布对大海的向往之情。
（2）运用动作描写和侧面描写，生动地写出了罗布愿望实现后的快乐、兴奋的心情。
【解析】本题考查句子的赏析。可从修辞手法或描写方法的角度进行分析。（1）“当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。”这个句子运用了夸张的修辞手法，“像是疯了一样地央求”，写出了罗布对海军前来自己家乡征兵的消息的兴奋之情，表现了他对梦想即将可能实现的急切心理。（2）这个句子是罗布领到水兵服后，梦想成真时的行为描写。“他在草原上狂奔”“尖叫”是动作描写，表现了罗布梦想终于实现的极度兴奋之情。“雪山在飞舞，草地在旋转。女友次仁被他远远地甩在后面”是侧面描写，烘托了罗布动作之快，更加突出了他情难自抑的兴奋心情。
20.小说开头和结尾都写到了“海子”，有什么作用？请简要分析。（6分）
【答案】开头的“海子”，是罗布生活的藏区人对湖泊的称呼。结尾的“海子”，是站长生活的草原上的人们对湖泊的称呼。“海子”是他们共同的生活家园，是现实的象征。
【解析】本题考查段落内容的分析。本文以罗布对大海的向往为中心内容，描写他在现实与理想中的生活。第①段中“当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海”，这里的“海子”是藏区人们对自己家乡地区的湖泊的称呼。第⑱段，“对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是真正的大海”，这是站长对“海子”的解释。大草原上的人生把他们家乡有湖泊叫“海子”。这两处“海子”，是罗布和站长家乡对面积较大的湖泊的称呼，都不是真正的大海，是现实中的生活所在地，寄托着人们的理想。这两处“海子”，丰富了文章的内容，表现了生活的现实性。
21.如果把题目“海风吹拂”改为“山风吹拂”，你觉得哪个更合适？请说明理由。（4分）
【答案】示例：“海风吹拂”更合适。因为罗布当的是“水兵”，虽然驻守在深山的雷达站，但仍然能感受到海上吹来的风。“海风”还是罗布梦想的象征，寄托了他对理想的向往和追求，使军人的崇高形象定格在读者心中。“海风吹拂”深化了主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。标题与文章结尾遥相呼应，文章结构更完整。
【解析】本题考查文章标题的赏析。本文题目“海风吹拂”概括了全文的内容，写水兵罗布虽然没能上舰，但在远离大海的山顶也感受到海风的气息，突出了军人的崇高形象。罗布和站长最初的梦想都是走出草原、走进外面的世界，但现实却与他们的所想有所差距，但他们依然在这种生活坚守自己的岗位，在这离海100多里的山头上，他们听到了“海风”，当“雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动”，他们看到了“大海”，他们在这山头的雷达站看到了自己的“梦想”。文章讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。小说的标题是“山顶的海风”，结尾提到“山上的风确实像是海风”与标题呼应，让小说浑然一体，结构完整。
如果回答“山风吹拂”则很难凸显出文章的主题和人物形象来，理由自然也无法自圆其说。
三、表达·交流（63分，含书写3分）
22.阅读下面材料，按要求作文。
“后盾”一词在《现代汉语词典》中的解释是“背后支持和援助的力量”。每个人都有自己的“后盾”，或是父母、老师、朋友，或是学校、社会、国家，或是理想、精神、信念……因为有了他们，我们才能不畏风雨，健康成长。
请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）请以“我的坚强后盾”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的故事与感悟。
（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“后盾”的思考与认识。
【答案】参考例文：
例文一：
我的坚强后盾
一直以来不管我有什么事都是我的妈妈帮我解决，我早就知道这样的依赖就是一种让我无法独立拥有自己的思想。自从进入高中以后妈妈才开始让我有独立去解决事情的能力，我知道她这样的担心完全是为了我好，她希望我以后的人生能够更加的灿烂。
记得有一次我和妈妈吵架了，而且很厉害。她哭了，我能感觉的到这次我是真的伤害了她。我和她后来有几个月都没有说话，我知道有时候我真的无法忍受她对我的唠叨，但是后来仔细想想，其实每个做母亲的不都是为了自己的孩子吗?为什么我还要每次都和她吵架。
那段时间我想了很多，以前每次考试考的不好都是妈妈在旁边鼓励我，她总会说没关系下次在努力就是了，听了这句话我真的很感谢她一直以来对我的支持和理解。但是为什么她总会不相信我，总认为我说话是骗她的，所以在读高中时我和妈妈之间吵架的次数也逐渐多了起来。
那天老师要开家长会我没告诉妈妈，后来妈妈知道以后就问我为什么你们学校不开家长会呢﹖我就这样的回答：老师说不开，后来妈妈也就没说什么，不过她还是问我说是不是你考试考的不好呢?其实考的不好也没关系，关键是要靠自己的努力去迎接下次的考试，争取在下次能取的更好的成绩。听她这样说我真的很感动，因为她没骂我而是鼓励我。
在那以后我在学校遇到不开心事，我都没告诉她，因为我不想让妈妈为我担心。我已经有17了，我知道自己背负的责任，我不能让她失望。我相信在以后的日子里我会更加的努力，经历了这么多事以后我已经长大了许多，我懂事了，不会和妈妈吵架了。
正因为有了妈妈的支持与鼓励，我相信我以后的人生会更加的灿烂。

例文二：
置之死地而后生
　　分析蔺相如完璧归赵、渑池会两次身处危境而化险为夷的原因，我们不难看出，关键在于他两次都抱定了和秦王拼个你死我活的决心，因而“置之死地而后生”。
　　从心理学角度来看，在逼人的环境中，人的大脑皮层容易产生兴奋感，催人振奋，从而充分发挥自己的积极性和创造性。
　　人是离不开环境的。竞争的环境逼出人才，在逼人的环境中，人才能产生危机感，才会“眉头一皱，计上心来”。这就是“置之死地而生后”的道理。日本民族战后的经济之所以飞速发展，是和日本人的危机感密切相关的。他们时时刻刻担心日本所处的地震中心位置，因而加倍努力工作。可见，置之死地对于民族振兴、企业发展显得多么重要！
　　有着源远流长文化的中华民族，素有“礼仪之邦”的美称，自有其可骄傲之处。正是由于这几年的历史文化沉淀，使人们养成凡事谦恭、忍让的锐气，遇事不敢去争一争，有人要去争一下反被讥为“没修养”。这不是太可悲了吗？还谈什么中华民族的振兴呢？有人说，中国再这样落后下去，将有被开除“球籍”的危险。这话初听起来有些危言耸听，但它不正能使人们产生危机感，齐心奋力，从“死地”中求生吗？
　　可喜的是，改革的春风已给我们带来竞争机制，逼人奋进，促使中国迈向一个新的、充满活力的时代，中华民族的腾飞有了希望。
　　然而，在“置之死地而后生”这句话中，置之死地毕竟还只是一个客观因素，是外因。而外因只是事物变化发展的条件，内因才是事物变化发展的根据，外因通过内因起作用。如果蔺相如没有大智大勇的品质，就不会和秦王做鱼死网破的斗争。而且“置之死地而后生”只对那些自尊、自爱、自强的人才会起作用，置之死地能使他们的意志更加坚定。逼人的压力，人为的危机感，能使人的自制力增强，克服惰性和习惯势力的影响。
因此，处于新时代的每一个人，不但应心存危机感，还应注意培养自身素质，积极参与竞争，跟上时代的节拍。只有这样，中华民族才能“置之死地而后生”。
【解析】题目一考查的是全命题作文写作。
一、审题。首先要理解“后盾”的意思，“后盾”意为“背后支持和援助的力量”。那么，在我们学习成长过程中，谁在背后默默地支持着我们呢？审题时，应搞清楚我们背后支持的力量的来源。从题干给的提示了看，父母、老师、朋友，或是学校、社会、国家，或是理想、精神、信念都是我们的坚强后盾。不难理解，他们给我们提供着物质和精神上的不同的帮助与支持，是我们坚定信心、战胜困难的保障，也就是后盾。本文适合写成记叙文，重要表现自己获得的理解与支持，并凭借此战胜各种困难与挑战的故事。
二、选材立意。如果我们以“父母、老师、朋友”为写作的材料，则可表现他们在我们学习上遇到挫折、交往中遇到瓶颈、生活中遇到无法解决的困惑时是如何支持我们、理解我们，最后帮助我们战胜这些困难的，表达我们对他们的理解和感恩；如果以“学校、社会、国家”为选材，则可以把写作范围扩大，表现我们在与社会不良现象、不合理行为，如破坏环境等，作斗争过程中获得的支持和帮助，表达对建立和谐社会的理念；如以“理想、精神、信念”为选材，则这里的后盾多是精神层面的，可表现获得自信、鼓舞，内心逐渐成熟的心灵成长过程。


题目二考查的是话题作文写作。
一、审题。围绕“后盾”这一话题，我们可以分解一下话题。从“什么是我们成长的后盾、成长的后盾有哪些”“怎样利用好这些后盾”“‘后盾’对成长有利还是有害”“如果没有了后盾，我们又会怎么样”“面对后盾应该心怀感激还是谨慎以对”等因素展开探讨。按题目要求，需要写成议论文，重在谈对“后盾”的思考与认识。
二、选材立意。我们可以从“后盾有利于成长”“后盾不利于成长”来谈“后盾”对成长的有利和有害因素；也可“后盾不是直接的帮忙”、“后盾是我们力量的源泉”来谈“后盾”是什么的问题；也可以用“强大的后盾让我自豪”或“把后盾放置一边”表现我们对“后盾”即外在支持力量的态度。立意要明确，主旨要鲜明，比如，大家都围绕“后盾”有利于成长写作，而你选择摒弃后盾，置于死地而后生来立意，则新颖独特，吸引阅卷老师。写作时按议论文的格式“引论——本论——结论”层层深入而写即可。