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人教版八年级上册第3节 平面镜成像教学设计
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这是一份人教版八年级上册第3节 平面镜成像教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，教学过程，课堂小结，反馈练习等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
(一)知识与技能
认识什么是平面镜
实验探究平面镜成像的特点。
知道平面镜成像原理。
了解日常生活中平面镜的应用。
(二)过程与方法:
经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的获取。经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法通过模拟实验，体会虚像的形成过程.观察实验现象，感知虚像的含义。初步养成甄别假设、调整探究计划的意识
(三)情感态度与价值观:
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的科学态度。通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】 实验探究平面镜成像特点
【教学难点】 理解平面镜成虚像的原理
【教学方法】 实验法，科学探究法
【教学用具】
学生用：平面镜成像实验器28套，刻度尺28套，白纸16开28张
教师用：普通镜子、玻璃板、刻度尺、平面镜成像器一套 课件
【课型】 新授课
【教学过程】
（一） 引入新课
多媒体展示，电影《加菲猫》中的一段视频;假加菲猫以假乱真，让真加菲猫产生错觉，以为自己在照镜子。最终揭露了假加菲猫 。
教师向学生提出问题：1、开始真加菲猫为什么会产生错觉。2、最后真加菲猫凭什么揭露了假加菲猫。
学生自由发挥，回答问题，教师不做回答，设计疑问，引出本节课内容。
（二） 新课教学
一、平面镜
引导学生观察镜子
人们通过照镜子来整理妆容，生活中常用的镜子都表面平滑，这种镜子我们称其为平面镜。平面镜是那些反射面为光滑平面的镜子。穿衣镜、铜镜、玻璃、平静的水面都叫做平面镜。
展示平面镜：反射面是光滑平面的镜子。让学生通过平面镜看镜中的自己和景物。指出物理上镜外的你叫物体，镜中的你叫像。
照镜子时对镜子眨眼，镜中像也眨眼，向镜子走近，镜中人也走近。
提出问题，平面镜成像有什么特点。
二、实验探究平面镜成像的特点
1、提出疑问：平面镜成像有什么特点？
类比小孔成像现象，回忆成像特点：倒立、实像、像与物大象关系取决于像到孔和物到孔的距离。
2、学生猜想和假设：
（1）、类比 平面镜成的像是否和小孔成像一样是实像
猜想：不是实像
如何验证：看光屏上能否承接到像。
教师指导学生站在镜前，观察镜后光屏是否有像。
结论：虚像
（2）像与物大小关系
猜想：等大
如何验证？设下埋伏。
（3）像与物位置关系
猜想：像与物到镜面距离相等。
如何验证：找一个一模一样的替代物代替像，让替代物与像重合，比大小、测距离。
教师指导学生演示。
提出新问题：通过平面镜看到像看不到替代物，看到替代物看不到像，怎么办？
解决方法：用玻璃板替代平面镜。
3、设计实验
引领学生根据上面猜想假设，设计实验。
（1）教师介绍实验器材：平面镜成像器材一套 白纸一张 刻度尺一把
引导学生明白器材作用：选玻璃板不选镜子：便于确定像的位置。
相同的塑料小人：为了比较像与物的大小关系。
刻度尺：为了比较像与物与平面镜的距离关系。
（2） 学生分组讨论，教师总结实验步骤。
（3） 引导学生设计实验数据表格，学生设计老师总结。
4、组织学生动手实验，教师巡视指导。
5、引导学生得出实验结论：A、像是虚像
B 、像与物大小相等
C、像与物到镜面的距离相等
D、像与物关于镜面对称的.
6、课件展示： 学生通过图片感受自然界和生活中平面镜成像带给我们的对称美，从而进一步理解成像特点。
三、平面镜成像原理
人眼是怎样看见平面镜中的像呢？
通过做图，分析平面镜成像原理：光的反射。进一步理解什么是虚像。
四、平面镜的应用
学生寻找生活中的平面镜，总结用途。
平面镜成像应用：成像 改变光路
【课堂小结】
【反馈练习】
1、物体在平面镜中所成像的大小取决于（ ）
Ａ、镜面的大小 Ｂ、观察者的位置
Ｃ、物体的大小 Ｄ、物体与镜面间的距离
2、某人身高1.70米,位于平面镜前3米处,所成的像离镜面______米,像到人的距离是______米;若人向前走了1米,则所成的像离镜面______米,像到人的距离是_____米,像高______ (填变大,变小或不变);若人以0.2米/秒的速度远离平面镜，则像以 米/秒的速度远离平面镜。
3、 图中的三角形是三角形PQR经平面镜所成的像，其中正确的是：（ ）
4、右图是从平面镜看到的一只钟面上的指针位置, 则此时的实际时刻是 （ ）
A 4点35分 B 6点25分
C 7点25分 D 5点35分
【板书】
第二节 平面镜成像
一、平面镜 反射面为光滑平面的镜子。
二、平面镜成像的特点: A、像是虚像
B 、像与物大小相等
C、像与物到镜面的距离相等
D、像与物关于镜面对称的.
三、平面镜成像原理 光的反射
四、平面镜的应用 成像 改变光路次数
物到平面镜
的距离/cm
像与物大小比较（放大或缩小）
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【教学目标】
(一)知识与技能
认识什么是平面镜
实验探究平面镜成像的特点。
知道平面镜成像原理。
了解日常生活中平面镜的应用。
(二)过程与方法:
经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的获取。经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法通过模拟实验，体会虚像的形成过程.观察实验现象，感知虚像的含义。初步养成甄别假设、调整探究计划的意识
(三)情感态度与价值观:
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的科学态度。通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】 实验探究平面镜成像特点
【教学难点】 理解平面镜成虚像的原理
【教学方法】 实验法，科学探究法
【教学用具】
学生用：平面镜成像实验器28套，刻度尺28套，白纸16开28张
教师用：普通镜子、玻璃板、刻度尺、平面镜成像器一套 课件
【课型】 新授课
【教学过程】
（一） 引入新课
多媒体展示，电影《加菲猫》中的一段视频;假加菲猫以假乱真，让真加菲猫产生错觉，以为自己在照镜子。最终揭露了假加菲猫 。
教师向学生提出问题：1、开始真加菲猫为什么会产生错觉。2、最后真加菲猫凭什么揭露了假加菲猫。
学生自由发挥，回答问题，教师不做回答，设计疑问，引出本节课内容。
（二） 新课教学
一、平面镜
引导学生观察镜子
人们通过照镜子来整理妆容，生活中常用的镜子都表面平滑，这种镜子我们称其为平面镜。平面镜是那些反射面为光滑平面的镜子。穿衣镜、铜镜、玻璃、平静的水面都叫做平面镜。
展示平面镜：反射面是光滑平面的镜子。让学生通过平面镜看镜中的自己和景物。指出物理上镜外的你叫物体，镜中的你叫像。
照镜子时对镜子眨眼，镜中像也眨眼，向镜子走近，镜中人也走近。
提出问题，平面镜成像有什么特点。
二、实验探究平面镜成像的特点
1、提出疑问：平面镜成像有什么特点？
类比小孔成像现象，回忆成像特点：倒立、实像、像与物大象关系取决于像到孔和物到孔的距离。
2、学生猜想和假设：
（1）、类比 平面镜成的像是否和小孔成像一样是实像
猜想：不是实像
如何验证：看光屏上能否承接到像。
教师指导学生站在镜前，观察镜后光屏是否有像。
结论：虚像
（2）像与物大小关系
猜想：等大
如何验证？设下埋伏。
（3）像与物位置关系
猜想：像与物到镜面距离相等。
如何验证：找一个一模一样的替代物代替像，让替代物与像重合，比大小、测距离。
教师指导学生演示。
提出新问题：通过平面镜看到像看不到替代物，看到替代物看不到像，怎么办？
解决方法：用玻璃板替代平面镜。
3、设计实验
引领学生根据上面猜想假设，设计实验。
（1）教师介绍实验器材：平面镜成像器材一套 白纸一张 刻度尺一把
引导学生明白器材作用：选玻璃板不选镜子：便于确定像的位置。
相同的塑料小人：为了比较像与物的大小关系。
刻度尺：为了比较像与物与平面镜的距离关系。
（2） 学生分组讨论，教师总结实验步骤。
（3） 引导学生设计实验数据表格，学生设计老师总结。
4、组织学生动手实验，教师巡视指导。
5、引导学生得出实验结论：A、像是虚像
B 、像与物大小相等
C、像与物到镜面的距离相等
D、像与物关于镜面对称的.
6、课件展示： 学生通过图片感受自然界和生活中平面镜成像带给我们的对称美，从而进一步理解成像特点。
三、平面镜成像原理
人眼是怎样看见平面镜中的像呢？
通过做图，分析平面镜成像原理：光的反射。进一步理解什么是虚像。
四、平面镜的应用
学生寻找生活中的平面镜，总结用途。
平面镜成像应用：成像 改变光路
【课堂小结】
【反馈练习】
1、物体在平面镜中所成像的大小取决于（ ）
Ａ、镜面的大小 Ｂ、观察者的位置
Ｃ、物体的大小 Ｄ、物体与镜面间的距离
2、某人身高1.70米,位于平面镜前3米处,所成的像离镜面______米,像到人的距离是______米;若人向前走了1米,则所成的像离镜面______米,像到人的距离是_____米,像高______ (填变大,变小或不变);若人以0.2米/秒的速度远离平面镜，则像以 米/秒的速度远离平面镜。
3、 图中的三角形是三角形PQR经平面镜所成的像，其中正确的是：（ ）
4、右图是从平面镜看到的一只钟面上的指针位置, 则此时的实际时刻是 （ ）
A 4点35分 B 6点25分
C 7点25分 D 5点35分
【板书】
第二节 平面镜成像
一、平面镜 反射面为光滑平面的镜子。
二、平面镜成像的特点: A、像是虚像
B 、像与物大小相等
C、像与物到镜面的距离相等
D、像与物关于镜面对称的.
三、平面镜成像原理 光的反射
四、平面镜的应用 成像 改变光路次数
物到平面镜
的距离/cm
像与物大小比较（放大或缩小）
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