语文六年级上册第七单元24* 京剧趣谈授课课件ppt

这是一份语文六年级上册第七单元24* 京剧趣谈授课课件ppt，文件包含课件24京剧趣谈pptx、24京剧趣谈教案+反思docx、《京剧趣谈》导学案doc、课文朗读24京剧趣谈mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。

中国五大戏曲剧种之一，被称为国粹。清乾隆五十五年（1790年），四大徽班陆续在北京演出，于嘉庆、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收一些民间曲调，逐渐融合、演变、发展，最终形成京剧。
自清咸丰、同治以来，经程长庚、谭鑫培、梅兰芳等加以改革和发展，逐步形成了相当完整的艺术风格和表演体系。京剧中人物形象分为生、旦、净、丑四类，以唱、念、做、打为主要表现形式。传统剧目有《霸王别姬》《群英会》等。
1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。2.体会京剧艺术的魅力。【语文要素】3.了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
指不符合或不一定符合事实的情况。
指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成。
驰骋——（ ） 虚拟——（ ）
风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。
正当我沉醉在美妙的想象中时，音乐戛然而止。
（京剧的道具和表演方式）
提起京剧，你的脑海中也许会浮现出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细细欣赏京剧，还会发现其中的许多奥秘。默读课文，说说你对京剧有了哪些了解。课后，有兴趣的同学可以看看京剧，并和同学交流。
自由朗读课文第1～3自然段，
骑马在舞台上没办法表现的原因是什么？京剧表演中 是通过什么方式解决这一问题的？
作者介绍马鞭是实在的道具，为什么还要介绍京剧 中一些虚拟的道具呢？这样写的目的是什么？
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
骑马在舞台上没法表现的原因：
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
①在舞台上使用马鞭的表演方式，十分符合中国的美学。
②即使没有马，骑马人那种特定的优美的姿态也能表现出来。
③给演员以无穷无尽的表演自由。
作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。因而与小标题不冲突。
通过前面三个自然段，我们知道了京剧表演中善于运用虚拟的场景让人想象到真实画面，也就是“虚实相生”。
自由朗读课文第4～6自然段，
静态的亮相是如何体现京剧艺术的高妙之处的？试着结 合具体事例说一说。
京剧中动态的亮相有何高妙之处?作者是怎样论述的？
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
真实的道具：马鞭、饭碗、筷子等
虚拟的道具：针线、酒壶、酒杯等
动态的亮相：突显人物的英雄气概
静态的亮相：此时无声胜有声