初中语文人教部编版七年级上册第一单元4 古代诗歌四首次北固山下教学设计

次北固山下

【学习目标】

1．知识目标：理解诗歌的意思、品味诗歌的语言、体味诗歌的意境，掌握相关文学常识和作者的感情。

2．教学方法：独立思考 小组合作 积极讨论 大胆质疑

3．情感目标：激情投入朗读之中，理解作者的思想感情。

【学习重点】

品味诗歌的语言、体味诗歌的意境、理解作者的思想感情。

[课标要求]

诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

[使用说明]

通读教材，红笔勾画重点知识。

找出自己的疑惑和需要讨论的问题。

完成时间30分钟。

【学习过程】

一、预习见疑（根据学科特点，自行设计）

1．文学常识

《次北固山下》这首诗的作者是____代诗人______。体裁上属于__________，内容上属于____之作。

律诗的四联分别叫______、______、______、______。

2．背景解读

古时候交通不发达，流落外乡或在外任官的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。这首诗就是写乡愁的。诗人曾来往于吴、楚之间，不得归家，故有此作。

3．注释：

次：______________ 客路：________________残夜：____________________

潮平两岸阔：____________________________________________________________

江春入旧年：____________________________________________________________

归雁洛阳边：____________________________________________________________

自主翻译：

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二、质询研讨（把本课重点难点转化为问题，设置为探究一、二或任务一、二）

探究一：1．在预习见疑中你还有哪些不理解的词句小组讨论解决。

2．《次北固山下》一诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？

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探究二：古诗的炼字艺术。

1．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？找出来并品味妙处。

“正”字能否换为“顺”字，请说明理由。

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2．赏析“海日生残夜，江春入旧年”的“生”和“入”好在什么地方，并阐释这句蕴含的哲理。

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3．主题：诗人通过对长江残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达了在外漂泊的游子对________的深切思念之情。

三、巩固深化

小结知识网络：

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本课内容检测：

①本诗当中直接表达思乡之情的诗句是________________ ，________________________。

②诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：______________，________________。

③描写江上景色的句子是______________，__________________。

3．拓展延伸

①情思是诗。我们品味“无可奈何花落去，____________________，小园香径独徘徊”的落寞惆怅；也感受“________________________。暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的怦然心动。

②情怀是诗。陆龟蒙歌咏凌波独立的白莲，“无情有恨何人觉？__________________”；杜甫高歌至死不悔的理想，“____________________，吾庐独破受冻死亦足”。

③情谊是诗。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适送别董大时真诚的劝慰；“________________，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时豪迈的宣言。

答案：

预习见疑

1．唐、王湾、五言律诗、思乡、首联、颔联、颈联、尾联

2．略

3．次，停泊。客路，旅途。残夜，夜将尽未尽的时候。

潮平两岸阔，潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。

江春入旧年，江上早春，旧年未过新春已来。

归雁洛阳边，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

4．自主翻译

漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。

潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。

夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。

家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

质询研讨

探究一：

略

首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔劳之苦。

颔联：船上所见景色。“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”做铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽未尽之际，即将是天亮时的情境，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天。

尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然联想到要借大雁来传递家书了。

这首五言律诗，四联之间，相为因果，浑然一体。

探究二：

1．“阔”字表现江水浩荡，春潮涌动，江水几乎与案相平，江面显得广阔浩渺的情境。

“悬”字就更妙了，一般人会想到“挂”等词语。而“悬”不仅表明帆高，而且还很大气。

“正”字不能换成“顺”字。因为“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才有悬空的态势。这个“正”字兼有“顺”和“和”的内容。

2．“生”“入”用拟人手法，形象地写出了海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。

写景逼真，而且蕴含了一种理趣，新事物孕育于旧事物当中，透露乐观、积极、向上的感情。

故乡亲人

巩固深化

1．小节知识网络

体裁：五言律诗

结构层次：首联：远景 远望所见景色 对偶 点题

颔联：近景 船上所见景色“正悬__平阔”

颈联：描写景物，妙绝千古；点明时令，蕴含哲理，拟人“生入”

尾联：照应首句，点明思乡之情

写作特点：①写景优美传神。②景中有理有情。

2．①乡书何处达，归雁洛阳边②海日生残夜，江春入旧年。③潮平两岸阔，风正一帆悬

3．①似曾相识燕归来、众里寻他千百度②月晓风清欲堕时，何时眼前突兀见此屋③海内存知己