小学人教部编版口语交际：聊聊书法教案

口语交际： 聊聊书法

这次口语交际的主题是“聊聊书法”，书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这次口语交际旨在活动过程中，让学生欣赏各家书法艺术的美，受到书法美的熏陶，培养热爱书法这门艺术的情操。

书法对于高年级的学生来说并不陌生，平时也会听到一些关于书法家的故事，这些都为学生进行这次口语交际打了基础，但让学生在繁杂的内容中有条理地表达对书法的看法有一定的困难，因此，课前可指导学生准备相关图片、实物等，为这次课堂做好充分的准备。

课前让学生搜集书法名人及其作品图片，并查找资料赏析作品，体会书法作品的魅力。

【知识与技能】

1．积极参与聊天过程，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2．表述要清楚，要有条理，语气、语调适当。

3．认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。对感兴趣的话题作深入交谈。

【过程与方法】

结合图片欣赏书法作品，感受中国书法的独特魅力。

【情感、态度与价值观】

1．交流时尊重、理解对方，引导关注书法，感受聊天的乐趣。

2．提高学生对书法作品及书法家的认识，激发热爱书法的情感。

重点

1．积极参与聊天过程，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2．表述要清楚，要有条理，语气、语调适当。

重点

能有条理地表达，对感兴趣的话题能深入交谈。

教师：名家名帖。

学生：课前准备自己练习的书法作品。

1课时

一、 创设情境，切入话题

1．出示王羲之的书法作品《兰亭集序》局部。

2．引入：同学们，书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这幅书法作品被誉作“天下第一行书”，出自我国著名的大书法家王羲之之手，其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，对后世影响极大。关于王羲之还有哪些动人的故事呢？今天我们就来聊聊书法，一起来感受吧！

二、体验教材，了解要求

师引导：从这次话题中，你读懂了哪些要求？

三、走进教材，深入交流

(一)搜集资料，师生谈话。

1．你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？(利用此话题引导学生有条理地表达，分点表述。几个学生汇报，引导讲具体，讲条理，先概括再分几点说。)

2．学生汇报，教师相机指导点评。

预设1：学生说得不够条理，可让学生先概括来说：我知道我国古代的书法家有××，我觉得××书法家的故事最让我印象深刻……我分几点来说明这个故事……

预设2：学生按要求说得好，老师引导评价：××同学讲了颜真卿行书《祭侄稿》的故事，他讲这个故事时分几点说，非常有条理。

(二)小组交流，互动聊天。

    1.请各小组内的成员互相交流第2、3、4点内容。

2．出示聊天要求。

3．小组热聊，教师巡视指导。

(三)集体交流，快乐聊吧

1．师创设情境：看见同学们聊得这么开心，老师特别期待听一听你们的精彩发言，让我们一齐走进“快乐聊吧”。

2．小组汇报。其他同学可以就相同内容的进行补充说明，不同内容的提问质疑，发表自己的见解。

3．展示小组深入聊天。

预设：学生对话题泛泛而谈，师则引导：你们小组提了几个感兴趣的话题？你对哪个话题印象最深刻？

4．小结：瞧，同学们就关于书法的话题，说清楚了各自搜集了解的信息，进行内容的碰撞，对书法有了更详尽的了解，这样，我的“快乐聊吧”就创建完整了。

四、激励评价，拓展总结 

1．老师：同学们，你们交流得太精彩了，你们能把书法话题聊得清楚明白，还能从中聊出收获。特别是很多同学能认真倾听，并且发表自己的意见，还进行了补充。接下来请各小组根据同学们的表现作出评价。

2．小组完成评价表。

3．总结课堂。

今天同学们的交流很成功，不仅学会了在聊天的时候就一个问题表达自己的感受，并且还能对别人的谈话内容进行提问、补充。学会了在交流中尊重对方，也同时知道了很多关于书法的事情。今后还可以就大家共同感兴趣的话题进行交流，体验聊天带给我们的无穷乐趣。

聊聊书法

教学中将交流的名人与他们有趣的故事紧密结合。介绍名人作品时有帖，介绍自己练书法

的感受，做到人人有话可讲。这样不仅增长学生见识，也提高了学生的表达能力，激发了学生对书法艺术的热爱，收到很好的教学效果。