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初中语文人教部编版七年级上册第一单元1 春示范课ppt课件
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朱自清 春朱 自 清①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 炎热的夏季，是植物孕育果实的时期；到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌落下；风雪载途，一切都在酝酿一个甜美的梦！走过冬日，春天还会远吗？ 让我们现在出发，一起寻找朱自清笔下的《春》的世界！蓑笠 朗润 嗡嗡酝酿 卖弄 婉转应和 嘹亮 黄晕 烘托 风筝 静默 舒活 抖擞欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴花枝招展重点字词检测suō lì lǎng rùn wēngyùn niàng nòngwǎn zhuǎnyìng hè liáo yùnhōngzhēng mò huó dǒu sǒuxīnfán nèn péngzhāo zhǎn 整体感知 1、作者是按怎样的思路来写的？盼春——绘春——颂春 （1） （2-7） （8-10） 2、文章描绘了春天的哪些景物？春草花风雨人 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 局部描绘绘春这部分3-7段描绘了哪几幅春天的图画？请给每幅图画拟一个小标题。 第二部分：绘春 1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。 采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。 阅读春草图，思考下列问题： （1）写到春草的哪些特征？（2）按什么样的顺序来写的？（3）用了哪些修辞手法？在写法上有什么特点?（4）除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写？（5）本段有句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”中“钻”用得好，为什么？“偷偷地”表现了什么？（6）拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？1、文章抓住了春草的什么特点？ 春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）1、特征 嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）2、顺序 由 物 到 人3、修辞 拟人写法 正面与侧面结合4、衬托5、“钻”表现了生命力顽强，“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。 赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。6、“野火烧不尽，春风吹又生。（1）写到春花的哪些特征？（2）按什么样的顺序来写的？（3）在写法上有什么特点?（4）用了哪些修辞手法？（5）拓展：你也来给这幅花图配一句古诗？春花图（自学）春花特征 多、艳、甜顺序 由高到底（树上—树中虫儿—地上野花）写法 虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实）修辞 排比、比喻、拟人古诗 乱花渐欲迷人眼“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闹”呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美2022/8/13 本文如何写景？1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等； 4.虚实结合，动静结合 春盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红）局部描绘板书设计你学到了什么？你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江潮水连海平，海上明月共潮生。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。好雨知时节，当春乃发生。红豆生南国，春来发几枝。作业：我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种修辞手法，字数不少于50字。2022/8/13寄语：把握人生的春天创造美好的明天谢 谢
朱自清 春朱 自 清①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 炎热的夏季，是植物孕育果实的时期；到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌落下；风雪载途，一切都在酝酿一个甜美的梦！走过冬日，春天还会远吗？ 让我们现在出发，一起寻找朱自清笔下的《春》的世界！蓑笠 朗润 嗡嗡酝酿 卖弄 婉转应和 嘹亮 黄晕 烘托 风筝 静默 舒活 抖擞欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴花枝招展重点字词检测suō lì lǎng rùn wēngyùn niàng nòngwǎn zhuǎnyìng hè liáo yùnhōngzhēng mò huó dǒu sǒuxīnfán nèn péngzhāo zhǎn 整体感知 1、作者是按怎样的思路来写的？盼春——绘春——颂春 （1） （2-7） （8-10） 2、文章描绘了春天的哪些景物？春草花风雨人 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 局部描绘绘春这部分3-7段描绘了哪几幅春天的图画？请给每幅图画拟一个小标题。 第二部分：绘春 1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。 采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。 阅读春草图，思考下列问题： （1）写到春草的哪些特征？（2）按什么样的顺序来写的？（3）用了哪些修辞手法？在写法上有什么特点?（4）除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写？（5）本段有句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”中“钻”用得好，为什么？“偷偷地”表现了什么？（6）拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？1、文章抓住了春草的什么特点？ 春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）1、特征 嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）2、顺序 由 物 到 人3、修辞 拟人写法 正面与侧面结合4、衬托5、“钻”表现了生命力顽强，“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。 赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。6、“野火烧不尽，春风吹又生。（1）写到春花的哪些特征？（2）按什么样的顺序来写的？（3）在写法上有什么特点?（4）用了哪些修辞手法？（5）拓展：你也来给这幅花图配一句古诗？春花图（自学）春花特征 多、艳、甜顺序 由高到底（树上—树中虫儿—地上野花）写法 虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实）修辞 排比、比喻、拟人古诗 乱花渐欲迷人眼“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闹”呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美2022/8/13 本文如何写景？1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等； 4.虚实结合，动静结合 春盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红）局部描绘板书设计你学到了什么？你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江潮水连海平，海上明月共潮生。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。好雨知时节，当春乃发生。红豆生南国，春来发几枝。作业：我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种修辞手法，字数不少于50字。2022/8/13寄语：把握人生的春天创造美好的明天谢 谢
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