人教部编版六年级上册第八单元28 有的人——纪念鲁迅有感精练

这是一份人教部编版六年级上册第八单元28 有的人——纪念鲁迅有感精练，共7页。试卷主要包含了节奏划分正确的一项是，看拼音，写词语等内容，欢迎下载使用。

基础必做篇
一、节奏划分正确的一项是（ ）
A.俯下身子/给人民/当牛/马 B.把名字刻入石头/，想/“不朽”
C.他活着/为了多数人更好/地活 D.群众/把他抬举得/很高，很高
二、把下列词语中的错别字用横线画出来，并改正。
疲被不堪 迫不急待 藏克家
避峰芒 永往直前 开僻道路
三、看拼音，写词语。
四、给下列词语中加点的字选择正确的解释。
1.A．腐烂 B．衰老
2.A．全 B．往上托；往上伸 C．提出
巩固提升篇
提升选做题（3选2）
一、阅读课文，给下列各题选择参考答案。
1.“情愿做野草 , 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（ ）
A. 对旧社会黑暗势力的反抗。
B. 对国民党反动派的无比愤恨。
C. 盼望旧社会彻底消亡。
D. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。
2.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解不正确的是（ ）
A. 第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
C. 概括了两种人生的不同价值 。
D. 说明人总逃脱不了死的结局 。
二、判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×”。
1.《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（ ）
2.“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》。（ ）
3.诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。（ ）
三、课内阅读，精彩片段赏析。
有的人活着，/他已经死了；/有的人死了，他还活着。
有的人/骑在人民头上：“啊，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。
1.第二节刻画两种人对人民不同态度的两个动词是： ， 。
2.画线的句子会使人联想到鲁迅写的诗句
。
3.两个“活着”的含义是（ ）
A．两个都指肉体的生存。
B．前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。
4.两个“死了”的含义是（ ）
A．前一个指虽生犹死，后一个指失去了生命。
B．前一个指失去了生命，后一个指虽生犹死。
5.第一个“有的人”指________________，第二个“有的人””指________________。
拓展挑战题
课外阅读，提升能力。
悼鲁迅先生（节选）
巴 金
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：
鲁迅先生逝世了！
花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀掉的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。
（选自《小学教学研究》2014年第33期）
1．写出下列词语的反义词。
逝世——（ ） 汇集——（ ） 悲痛——（ ）
2．“一个不幸的消息”指的是_________________________________。
3．文中画线的句子是 句，从中我们可以体会到全中国人民 的心情。
4．因为“死者是一个至死不屈的英勇战士”，所以我们“不能单单用眼泪来埋葬死者”，还要 。
5．为什么鲁迅先生的逝世是一个巨大的无法填补的损失？请用“ ”把文中相关的句子画出来。
二、课外阅读，提升能力。
活在人类的心里（节选）
王鲁彦
在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。
我们听见了人类的有声或无声的欷觑（xī xū），看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。
他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他的阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。
只有鲁迅先生。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
（选自《秋夜》）
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的面孔 （ ）的头发
（ ）的胡须 （ ）的工作
2.第一自然段破折号后面的语句告诉我们 。
3.用“ ”画出与文中画横线句子互相照应的句子。说说是什么使那广大的群众欢笑，又是什么使那广大的群众哀伤。

4.短文第五自然段是对鲁迅的 描写。
5.这篇文章表达了作者怎样的感情？

【参考答案】
基础必做篇
一、节奏划分正确的一项是（ B ）
二、把下列词语中的错别字用横线画出来，并改正。
被﹣惫 急﹣及 藏﹣臧 峰﹣锋 永﹣勇 僻﹣辟
三、看拼音，写词语。
腐烂 摔垮 纪念 俯身 抬举 尸首 不朽 燃烧
四、给下列词语中加点的字选择正确的解释。
1.A B A A；2.B C A C
巩固提升篇
提升选做题（3选2）
一、阅读课文，给下列各题选择参考答案。
1.D 2. D
二、判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×”。
1.√ 2.×3.√
三、课内阅读，精彩片段赏析。
1.骑 俯；
2.俯首甘为孺子牛；
3.B；
4.A；
5.骑在人民头上作威作福的人 甘愿俯下身子为人民做牛马的人。
拓展挑战题
课外阅读，提升能力。
1．出生 分散 欢喜
2．鲁迅先生逝世了
3．比喻 悲痛
4．像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗
5．但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。
课外阅读，提升能力。
1.苍白 粗长 浓密 伟大
2.鲁迅逝世的时间；也写出了鲁迅的逝世使天地为之动容。
3.没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。 鲁迅将自己的一生献给全人类，同黑暗作斗争，为人民谋幸福，所以人民群众欢笑；而鲁迅的逝世又使人民群众哀伤。
4.外貌
5.表达了对鲁迅的敬佩以及对鲁迅逝去的悲痛。
fǔ làn
shuāi kuā
jì niàn
fǔ shēn
tái jǔ
shī shǒu
bù xiǔ
rán shā
永垂不朽
老朽
朽木
腐朽
高举
举例
举世闻名
举一反三