小学语文人教部编版六年级上册有的人纪念鲁迅有感优秀练习题

六（上）语文 同步课时分层练

第八单元第28课有的人——纪念鲁迅有感（含答案）

基础必做篇

一、节奏划分正确的一项是（   ）

A.俯下身子/给人民/当牛/马            B.把名字刻入石头/，想/“不朽”

C.他活着/为了多数人更好/地活         D.群众/把他抬举得/很高，很高

二、把下列词语中的错别字用横线画出来，并改正。

疲被不堪　   　　   　 迫不急待　   　　   　 藏克家　     　　   　

避峰芒　   　  　   　 永往直前　   　　   　 开僻道路　   　　   　

三、看拼音，写词语。

四、给下列词语中加点的字选择正确的解释。

1.A．腐烂      B．衰老

2.A．全    B．往上托；往上伸     C．提出

巩固提升篇

提升选做题（3选2）

一、阅读课文，给下列各题选择参考答案。

1.“情愿做野草 , 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（   ）

A. 对旧社会黑暗势力的反抗。

B. 对国民党反动派的无比愤恨。

C. 盼望旧社会彻底消亡。

D. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。

2.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解不正确的是（   ）

A. 第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。

C. 概括了两种人生的不同价值 。

D. 说明人总逃脱不了死的结局 。

二、判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×”。

1.《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（   ）

2.“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》。（   ）

3.诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。（   ）

三、课内阅读，精彩片段赏析。

有的人活着，/他已经死了；/有的人死了，他还活着。

有的人/骑在人民头上：“啊，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。

1.第二节刻画两种人对人民不同态度的两个动词是：　   　，　   　。

2.画线的句子会使人联想到鲁迅写的诗句　   　　   　　   　　   　

　   　　   　　   　　   　　   　　   　　   　　   　　   　。

3.两个“活着”的含义是（     ）　   　

A．两个都指肉体的生存。

B．前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。

4.两个“死了”的含义是（     ）　   　　   　

A．前一个指虽生犹死，后一个指失去了生命。

B．前一个指失去了生命，后一个指虽生犹死。

5.第一个“有的人”指________________，第二个“有的人””指________________。

拓展挑战题

一、课外阅读，提升能力。

悼鲁迅先生（节选）

巴  金

十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：

鲁迅先生逝世了！

花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀掉的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。

我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。

（选自《小学教学研究》2014年第33期）

1．写出下列词语的反义词。

逝世——（  　　）  汇集——（  　　）  悲痛——（  　　）　

2．“一个不幸的消息”指的是_________________________________。

3．文中画线的句子是         句，从中我们可以体会到全中国人民                的心情。

4．因为“死者是一个至死不屈的英勇战士”，所以我们“不能单单用眼泪来埋葬死者”，还要                                                 。

5．为什么鲁迅先生的逝世是一个巨大的无法填补的损失？请用“      ”把文中相关的句子画出来。

二、课外阅读，提升能力。

活在人类的心里（节选）

王鲁彦

在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。

我们听见了人类的有声或无声的欷觑（xī xū），看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。

只有鲁迅先生。

每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。

他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他的阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。

还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。

只有鲁迅先生。

他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。

（选自《秋夜》）

1.在括号里填上合适的词语。

（      ）的面孔      （      ）的头发 

（      ）的胡须      （      ）的工作

2.第一自然段破折号后面的语句告诉我们                                       。

3.用“    ”画出与文中画横线句子互相照应的句子。说说是什么使那广大的群众欢笑，又是什么使那广大的群众哀伤。

4.短文第五自然段是对鲁迅的        描写。

5.这篇文章表达了作者怎样的感情？

【参考答案】

基础必做篇

一、节奏划分正确的一项是（ B ）

二、把下列词语中的错别字用横线画出来，并改正。

被﹣惫  急﹣及  藏﹣臧  峰﹣锋  永﹣勇  僻﹣辟

三、看拼音，写词语。

腐烂  摔垮  纪念  俯身  抬举  尸首  不朽  燃烧

四、给下列词语中加点的字选择正确的解释。

1.A B A A；2.B C A C

巩固提升篇

提升选做题（3选2）

一、阅读课文，给下列各题选择参考答案。

1.D   2. D

二、判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×”。

1.√ 2.×3.√

三、课内阅读，精彩片段赏析。

1.骑 俯；

2.俯首甘为孺子牛；

3.B；

4.A；

5.骑在人民头上作威作福的人 甘愿俯下身子为人民做牛马的人。

拓展挑战题

一、课外阅读，提升能力。

1．出生  分散  欢喜　

2．鲁迅先生逝世了

3．比喻  悲痛

4．像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗

5．但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。

二、课外阅读，提升能力。

1.苍白  粗长  浓密  伟大

2.鲁迅逝世的时间；也写出了鲁迅的逝世使天地为之动容。

3.没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。  鲁迅将自己的一生献给全人类，同黑暗作斗争，为人民谋幸福，所以人民群众欢笑；而鲁迅的逝世又使人民群众哀伤。

4.外貌

5.表达了对鲁迅的敬佩以及对鲁迅逝去的悲痛。