小学语文人教部编版六年级上册28 有的人——纪念鲁迅有感授课ppt课件

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28 有的人 ——纪念鲁迅有感
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。3.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。【语文要素】
臧克家，山东潍坊市诸城人。中国现当代杰出诗人，著名作家。他创作的《难民》《老马》等诗篇，以凝练的语句描写了中华人民共和国成立前农民忍辱负重的悲苦生活；长诗《罪恶的黑手》揭露了帝国主义罪恶和伪善的面目。这些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之作。
有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他/还活着。
有的人骑在/人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子/给人民当牛马。
有的人把名字/刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人更好地活。
骑在人民头上的人民/把他摔垮；给人民作牛马的人民/永远记住他！
把名字刻入石头的名字比尸首/烂得更早；只要/春风吹到的地方到处是/青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得/很高，很高。
默读诗歌，思考：这首诗在写法上有什么特点？
第2～4小节对比的是有的人对人民的不同态度；
第5～7小节对比的是人民对有的人的不同态度。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
像鲁迅先生一样一心为人民的人
这两种人对待人民是什么态度？人民对待这两种人呢？
有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！
有的人俯下身子给人民当牛马。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？……
——周晔《我的伯父鲁迅先生》
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
鲁迅先生有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
诗歌的每一节都采用了对比的手法来写。作者对比的不是个人，而是两个阶级，两种不同价值观的人，热情地歌颂了为人民着想、为革命奋斗的人，无情地鞭挞了轻视人民、危害人民的反动统治者。这样对比烘托，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。
再次齐读诗歌，你觉得鲁迅是一个怎样的人呢？