小学语文人教部编版六年级上册1 草原学案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册1 草原学案，共5页。学案主要包含了学时安排，第一学时，学习目标，学习重难点，学习过程，第二学时等内容，欢迎下载使用。
草原 【学时安排】2学时【第一学时】【学习目标】1．学会本课生词，理解课文中的重点词语。2．有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一自然段。3．理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。【学习重难点】体会课文中的静态、动态描写。【学习过程】一、课前积累1．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。何：      ；忍：是      ；天涯碧草：指      ；话：      ；斜阳：            。这句话的意思是：                                                                。2．“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”这句中的“高歌一曲”指                                                       。你能找到第一段中与之相对应的反义词吗？            3．蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。二、自主预习：按“六字诀”预习课文。（一）读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。（二）读：用默读法，说说课文的主要内容。   （三）读：快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序观察的？在语言表达上又有什么特点？   （四）读：流利地朗读课文，画一画课文中写了哪些场面给你留下深刻的印象，说说原因。   （五）读：仔细研读课文，画出你喜欢的词句和文中的重点词句，和同学交流。谈谈自己的感受。   （六）读：速读课文，你还有哪些问题？   三、预习展示1．自学生字，读写下列字词：勾勒  境界  洒脱  鞭子  疾驰  彩虹  马蹄  豆腐  拘束  羞涩  摔跤   2．用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染勾勒茫茫洒脱回味疾驰襟飘带舞3．默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？   4．自读第一部分（1自然段）。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？勾画出相关的句子，思考：①本文按照事情发展的顺序进行叙述。先描写（    ），再描写（    ）和（    ）的情形，写出了（    ）特点，表达了（    ）感情。②写法上有特点？   5．自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？   四、反馈拓展1．强调注意读音及难写易错字。多音字：蒙、好、行、似。难写易错字：吟、貌、襟。2．交流理解词语：迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。3．我知道课文是从（    ）（    ）两方面来写草原的。【第二学时】【学习目标】1．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2．展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这两句诗所描绘的情景。【学习重难点】学习课文的场面描写，领悟场面描写的方法。【学习过程】一、合作探究1．读课文，我想到了下列成语：（至少三个）。A．含“草”字的成语：_______________________________________。B．形容草原绿的成语：_______________________________________。C．形容草原大的成语：_______________________________________。D．形容热闹场面的成语：______________________________________。E．形容朋友间深厚情谊的成语：________________________________。2．这篇文章按照（         ）顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的（      ），先描写了（         ）景色，再描写（         ）场面，最后描写了（          ）情形，赞美了草原（              ），歌颂了（                   ）。3．有感情地朗读1—2自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用。①我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气（            ）、天空（                 ）、草原（               ）。②我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。A．______________________________________________________。B．______________________________________________________。C．______________________________________________________。D．作用：________________________________________________。4．本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构：（照样子补充完整）A．地点：初见草原（               ）（                       ）B．事件：赏美景（               ）（                      ）C．情感：愉快（              ）（                ）二、理解课文1．课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2．理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。三、延伸提高1．展开想象，写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这两句诗所描绘的情景。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2．如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简纲。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3．搜集老舍先生的资料，制作一份不超过150个字的作家卡片。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。四、点滴感受。假如你是名随行的记者，你最想拍下哪个精彩的瞬间？