小学科学教科版 (2017)六年级上册1.各种形式的能量精品ppt课件

课题名

各种形式的能量

教学目标

科学概念目标

自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。

机械能可以使物体运动起来。

科学探究目标

通过观察，寻找能量存在的证据。

科学态度目标

激发探索自然界不同形式能量的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。

教学重点

通过观察推理，知道能量拥有各种各样的形式。

教学难点

通过观察分析，知道能量之间能够相互转化，并找出能量转化的证据。

教学准备

教师准备：班级记录表、课后记录表、教学课件、板书磁贴等。

学生准备：磁铁、螺母（铁质小件物品均可）、手提电风扇、超声波清洗器（如无实物可找寻视频资源）、公园场景图、学生活动手册

教学过程

一、情境导入

教师提问：假如你现在去野外探险，到了晚上需要露宿，你需要做什么？手机没电了你要联系外界，这个时候你需要一个什么样的充电器？

学生回答：生火（取暖和驱逐野兽），太阳能充电器。（学生不一定能回答出来，根据情况引导）

教师引导：在这里我们提到的生火和太阳能充电器其实就蕴含了我们这节课的主题，非常棒，就是能量，那我们生活中还有哪些形式的能量呢？这些能量让身边的物体发生了哪些变化呢？让我们一起来学习一下吧。

板书：各种形式的能量

二、探索与研讨

（一）了解让车运动起来的能量

1.教师引导：私家车是现在最常见的一种车，那同学们知道是什么让我们最常见的是私家车动起来的么？（汽油）

2.除了私家车外，同学们还知道哪些类型的车呢？他们又是靠什么动起来的呢？

预设：汽车、轿车、公共汽车、自行车、摩托车、火车、磁悬浮列车、太阳能车、电动车等。

3.出示电动车、太阳能车、磁悬浮列车、高铁火车、自行车等车辆的图片，引导学生观察图片，了解太阳能、磁、电以及机械能（或化学能）为这些车子的运动提供了能量。

3.出示知识点：能量有多种表现形式，如声、光、电、热、磁等等。

4.教师小结：通过我们刚才的讨论，了解到各种各样的车子运动起来主要是依靠的能量，车子运动所需的能量主要来源于汽油、太阳能、电、磁等等。

（二）寻找身边的能量形式

教师活动：给出磁铁、电风扇、超声波清洁器三件材料，布置探索任务。（有条件自己做，没条件看视频）

学生活动：学生尝试使用（或观看使用过程）。观察讨论其中的能量表现形式，这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化。除了这三件物品还有哪些生活中的例子。可展示

学生活动：小组派代表汇报身边存在的能量表现形式。

教师活动：选取一些典型的，记录到班级记录表中（运用白板磁贴），引导研讨方向，指出表达上的不准确，并适时地列举一些平常用得比较少的能量形式的例子。

教师介绍并小结：在我们所观察到的这些现象中，尽管能量表现形式各有不同，但它们其实都可以转化为一种新的能量形式——机械能。正是由于机械能，才使物体运动了起来。物体发生变化的时候，也往往伴随着新的能量形式的出现，也就是从一种能量形式转化为另一种能量形式。

三、研讨

寻找公园中的能量形式

教师提问：找一找，公园里存在着哪些能量形式，并说说你找的能量存在的证据。（教师提示表达方式：公园里，存在着      能，证据是      ）

学生活动：对照课本60页照片，讨论其中的能量表现形式，这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化。利用句式阐述观察分析。

预设：公园里，存在着风能，证据是风筝飞在空中。

公园里，存在着太阳能，证据是天上有太阳。

公园里，存在着机械能，证据是有人在划船、跳舞、跑步。

公园里，存在着电能，证据是有摩天轮，有音响喇叭，还有人在打电话。

四、拓展

布置“调查并记录家中的电器使用情况”活动，示范查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容量等信息的方法过程（视频资料）。提示学生在完成过程中拍照发给老师，为下节课提供素材。

五、小结

1、能量形式多种多样：化学能、电能、太阳能、机械能……

2、机械能可以让物体运动起来。

3、能量能从一种形式转化为另一种形式。

布置作业

本节课知训

板书设计

各种形式的能量

能量形式：化学能、电能、太阳能……

机械能可以让物体运动起来。

能量能从一种形式转化为另一种形式。

教学反思