西师大版一年级上册分一分优秀教学设计及反思

导入新课

师：这段时间小朋友们的精彩表现，让森林的动物们刮目相看，都纷纷想让大家去做客。这不小猴为了邀请大家，可是忙坏了。

课件出示：

师：发生什么事了？

师：那该怎么办呀？

师：该怎么整理呢？聪明的小朋友帮小猴想想办法好吗？

反馈：把所有的书都放在书架上；

把所有的玩具放在一起；

把所有的笔都放在笔筒内。

师：这是一个好主意！我赶紧去告诉小猴吧！过来几天，我们现在去看看小猴整理好房间了吗？

课件出示：

师：整理的怎么样？

师：通过小猴整理房间，小朋友们学到了什么数学知识吗？

引导学生说出：整理房间时，可以把同类的物品放在一起。

师：说的真好！像这样把特征相同的东西放在一起就叫做分类。在我们的生活中随处可见。

课件出示：

师：正是因为有了分类整理，才使我们的生活变的非常的便利。今天我们也来分分身边的物品好吗？

板书课题：分一分

学生：小猴家真乱呀！

学生：需要整理。

学生自由说说。

学生：真整齐呀！

学生自由说说。

从课本情境图入手，先让学生整体感知，然后提出解决问题的办法，让学生初步体验分类的方法。

通过观察整理后的房间图片，让学生充分感受打分类整理的好处，即整洁、美观。

通过观察生活的分类现象，感悟数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣。

讲授新课

一、分小棒

师：老师上课前买了一些漂亮的铅笔。

课件出示：

师：它们有什么不同？

师：真是一群善于观察的好孩子！这些铅笔这样放太乱了，我们一起来整理一下好吗？

师：怎么分呢？

师：这个方法不错！能具体说一说吗？

师：请小朋友们拿出课前准备这两种颜色的小棒，我们来分一分好吗？

抽学生上讲台演示分一分。

课件出示：

师：小朋友们的表象真棒！这种分类的方法是按颜色分。

二、分服装

师：服装店刚新进了一批服装。

课件出示：

师：想想怎样整理呢？

师：这是一个不错的方法！那么大家把相应的序号填在书中的圆圈中好吗？

课件出示：

反馈：把③④⑦⑧⑩号放在第一个圈中；

把①②⑤⑥⑨号放在第二个圈中。

师：真棒！想想还可以怎么分？

师：大家分一分好吗？

    红色                  蓝色

反馈：把②④⑥⑧号放在第一个圈中；

把①③⑤⑦⑨⑩号分放在第二个圈中。

师：同样是分类，但为什么这次却又两种不同的分法呢？

反馈：是因为它们的颜色与种类都不同，第一种分法是按种类分，第二种分法是按颜色分。

师：原来是分类的标准不同，看来今后我们在分类时，需要先找不同，然后再确定按什么标准来分类。

学生：它们的颜色不同。

学生：好。

学生独自思考，然后回答：按颜色分。

学生：红色的分一类，黄色的分为另一类。

其余学生分自己的小棒。

学生：按种类分，上衣分一类，裤子分一类。

学生独自完成，然后集体反馈。

学生：也可以按颜色分，红色的分一类，蓝色的分一类。

学生独自分一分，然后反馈。

学生自由说说。

在分类之前先让学生找出不同，间接的培养学生分类的方法。

让学生通过观察，自主提出分类的方法，然后再动手实际分一分，可以培养学生的操作能力、观察能力、判断能力。

先根据学生提出的分类标准自主分类，这样既尊重了学生的意见，同时又尊重了学生的自主化。

尊重学生在分类上的多样化和个性化，按学生的思路组织教学，让学生充分表达分类的理由，感受不同标准分类。

巩固练习

1.把生活在水里的动物涂上颜色。

2.把饮料圈起来。

3.这么多的气球，可以怎样整理分类？

4.整理你的书包，说一说你是怎样整理的？

5.布置作业

回家整理自己的房间。

学生独自完成，然后集体订正。

通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

我知道分类是要按照不同的标准来分。

我学会了按照颜色、种类分类。

我知道分类前要先观察，找出不同。

 学生自由说一说。

利用说一说方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。

板书

             分一分

按颜色分类

分类     按种类分类

         ……

   通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。