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    三 分一分 认识图形 第三单元概述和课时安排 教案 西师大数学一上
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    小学数学西师大版一年级上册三 分一分,认识图形分一分公开课教学设计

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    这是一份小学数学西师大版一年级上册三 分一分,认识图形分一分公开课教学设计,共2页。

    第三单元 分一分 认识图形

          教材分析

    本单元是学生学习几何图形的开始,安排了分一分和认识图形2个小节,主要让学生获得数学活动经验,经历不同物体按一种标准进行分类的过程,然后结合分类来认识图形。

    教材先安排分类过程的体验,再通过分类来认识长方体、正方体、圆柱、球4种几何体。学生对物体的认识是从生活经验入手的,对物体的颜色、形状、大小、用途等的感知和体验是学习分类的基础。对不同物体形状的认识过程,是一个由具体到抽象,由表面到本质特征的过程。

    单元教材(P51-P55)的认识要注意以下几点:

    (1)儿童对物体的认识是从生活体验入手,首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。这种体验在学习活动中就是分类。生活中,分类现象比比皆是,学生了解分类,学习分类具有积极意义。

    (2)学生对长方体、正方体、圆柱体、球的认识是通过分类来进行的,即形状相同为一类。可以这样认识,分类是为认识物体做准备,认识物体是结合分类来进行。

          教学目标

    1. 学会按照一种标准对物体及图形进行分类。
    2. 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱体和球等几何体。
    3. 经历简单分类和整理的过程,积累学习体验,培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
    4. 感受数学与日常生活的联系,激发学生学习的兴趣。

          重点、难点

    重点:

    经历分类过程,能按一种标准进行分类整理;能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。

    难点:

    体会分类整理的意义和作用,为以后学习“统计”做好铺垫;在活动中指导学生积极参与、有序参与,培养学生的良好的课堂行为习惯。

          教学建议

    第一个课题:分一分(P51P52

    (1)创设具体情境,产生分类的需求,经历分类的过程,尝试分类的方法、体验分类的优越。(P51主题图)

    (2)尊重学生在分类上的多样化与个性化,按学生的思路组织教学活动,让学生充分表达“这样分的理由”。

    (3)结合具体的整理活动,让学生养成良好的生活习惯与学习习惯。(整理书包、整理桌面、整理房间等)

    第二个课题:认识图形 (p53~P54

    (1)充分调动学生的生活经验,结合分类认识物体,重在感知和辨认,不要拔高要求。

    (2)注意体现“实物——模型——图形——实物”这样一个认知过程。

    (3)教材安排了摆、玩、猜、拼的练习活动,让学生在游戏与玩耍中进行猜想、探索、发现。

          课时安排

    本单元用2课时完成教学,其中机动1课时。

    课题

    课时

    分一分

    1

    认识图形

    1

    总计

    2

     

     

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