人教部编版语文三年级上册 提示语的应用 复习课件

这是一份人教部编版语文三年级上册 提示语的应用 复习课件，共14页。

部编版三年级上册科目：语文提示语的应用“嘿！”青蛙妈妈挥动着手，兴奋地说，“你们的妈妈在这呢！”“我不是你们的妈妈呀！”乌龟惊讶地说。天鹅微笑着说：“我不是你们的妈妈，你们找错了。” 提示语是指描写人物说话时的语气、动作、神态、心理活动的语言。2.小梅低下头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”提示语的作用不仅交代谁在说话，还有说话者的动作、语气、心理、神态等细节。有了这段提示语，不仅知道小梅说了什么话，还能看到她说这句话时的动作、神态。1.小梅说：“我忘了！”（一）提示语在前面：一般强调突出的是提示语。老爷爷满头大汗地说：“唉，这天气真热！”提示语强调了老爷爷热得很。（二）提示语在中间：一般突出的是前后的话和此时的动作、神态的变化。“老师您看。”我激动地说，“我考了100分。”（三）提示语在后面：一般突出的是人物说的话。“小姑娘，能给我一点水喝吗？” 地说。他脸色苍白，有气无力提示语强调了他身体虚弱。 老师走进教室，笑眯眯地对大家说：“下星期学校组织秋游，大家想去哪儿？”同学们听了立刻兴奋地议论起来。“去湿地公园吧。”“我觉得去动物园比较好。”“我要去植物园。” （四）不使用提示语：一般是对话干脆、急切，突出的是对话。一、加上神态、动作、心理活动描写。例句：（1）“我错了。”小明说。（2）“我错了。”小明低着头，满脸通红地说。（3）我不由长叹：“好惨啊！”（4）我吓了一跳，心里在颤抖，不由长叹：“好 惨啊！”提示语的使用技巧2.提示语在中间：例句：“哈哈，”他顽皮地说 “我就知道是这样！”，1.提示语在前面：例句：弟弟说 “我吃饱了 。” ：3.提示语在后面：例句：“老鼠！老鼠！”弟弟尖叫着。二、灵活使用标点。4.不用提示语： 体育课上，老师问同学们：“你们喜欢玩什么游戏？” “老鹰抓小鸡！” “丢手绢！” “木头人！”在中间，点个逗号在后面。提示语的标点在前面，冒号引号紧相连。在后边，结尾画个小圆圈。闯关题请给下面的句子加上合适的标点符号。1.他只是微笑着说 我不是故意的：。”2.以后我们再不吵架了好吗再也不了我回答说“，？”！”。“3.最好是我第一个飞到月球上第三个“，”孩子说 ，那样，我在全国就出名了。”““感谢聆听！