初中语文人教部编版八年级上册美丽的颜色教学演示ppt课件

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1、整体感知文意，了解居里夫妇从事科学研究的艰辛，领略他们的科学精神，分析人物形象。2、品味作品的语言，感受作者在传记中的感情投入。3、学习居里夫妇热衷科学事业，为科学事业献身的精神。
爱因斯坦曾中肯而赞佩地评价她“在我所认识的所有著名人物中，居里夫人是惟一一个不为盛名所颠倒的人。” 谁能获得爱因斯坦如此高的评价？
比埃尔•居里(1859—1906)是法国著名的物理学家、“居里定律”的发现者，1859年5月15日出生于法国巴黎。1877年，年仅18岁的比埃尔就得到了硕士学位。1900年，比埃尔被任命为巴黎大学理学院教授。1903年，居里夫妇与放射性的发现者贝克勒耳共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年4月19日，居里不幸在街上被马车撞倒受伤后致死。 玛丽1867年11月7日生于波兰王国华沙市一个中学教师的家庭。1891年，二十四岁的她赴巴黎求学。1895年7月通过物理学学士学位考试。7月26日玛丽与比埃尔•居里在巴黎郊区梭镇结婚。1910年，她和法国化学家德别爱尔诺一起分析出纯镭元素，确定了镭的原子量和在元素周期表中的位置。又荣获1911年诺贝尔化学奖，成为历史上仅有的两次获得诺贝尔奖的科学家。
检查预习，读准字音
简陋（lòu） 炽热（chì） 沥青（lì） 铀矿（yóu） 窒息（zhì） 吹嘘（xū）荧光（yíng） 轮廓（kuò） 猝然（cù） 镭（léi）钋（pō） 小心翼翼（yì）
　　（1）让学生速读课文，回答问题：课文题为《美丽的颜色》，究竟是指哪种颜色很美呢？
明确：镭略带蓝色的荧光非常美丽。
（1）从原文中勾画出重点语句。（2）根据典型事例概括。
交流阅读方法：怎样概括出的？
　　（2）默读课文，划分层次，概括每一层的大意。　
　第一部分（第1—6段）：描述娄蒙路的棚屋。　第二部分（第7—19段）：居里夫人在棚屋中的科研工作。　第三部分（第20—26段）：居里夫人发现镭的过程。
　　（3）用一句话的方式概括文章主要内容。
明确：：居里夫人和丈夫合作科研，通过艰苦的努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭。
　　（1）设问：居里夫妇是在什么样的环境下提取镭的？他们工作的环境怎样？
明确：在残破简陋的小木屋中提取镭。工作的环境非常艰苦，这个残破的棚屋，棚顶是玻 璃的，夏天燥热得像温室，冬天下雨的时候雨会落在地上。工作台上，下霜的时候，把人都冻 僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒。炼制沥青铀矿的设备极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”。
　　（2）设问：居里夫妇是怎样提取镭的？用自己的话简要地概括一下。　　
明确：第一年里，居里夫妇共同从事镭和钋的化学离析工作。之后，他们进行了分工，提 炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。其中，居里夫人做的是壮工的工作，这种工作极为累人。她穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下工作。连续几个小时一个人搬运容器，移注溶液。
　　居里夫妇的工作态度是怎样的？从中能够感受他们怎样的科学精神？
明确：① 坚定的信念。当时居里夫妇对镭的判断只是一种推断，很多科学家并不相信。但居里夫人相信自己的判断，并为之付出了巨大而艰辛的努力，最终证明了自己的推断。　　② 对科学研究具有极大的热情。高难度的科研项目、极端艰苦的工作条件，高强度、长时间的工作……都不能阻挡居里夫人的科研热情，她着迷于这种神秘的放射性材料，想尽一切办法找到它，再苦再累仍然觉得快乐。　　③ 时刻保持专注。科研工作来不得半点马虎，居里夫人几乎把全部的精力放在工作上。不管是体力劳动还是脑力工作，居里夫人都全神贯注。就像她自己所写的那样“我们在一种独特的专心景况中过日子”。　　④ 科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，并任劳任怨。为了提高效率，居里夫妇分了工，比埃尔在棚屋里做细致的实验，而居里夫人选择了“男子的职务”。她每天烧火、上煤，穿着满是尘污和酸渍的工作服，冒着刺鼻的浓烟，拿着和自己一般高的铁条，连续搅动大铁锅中沸腾的溶液……但居里夫人从无怨言并乐在其中。
这篇文章多次直接描写居里夫妇的语言，以两人为一组，找出这些句子并朗读，注意要读出情感，体悟居里夫妇那一刻的心境。（在朗读时，关注标点符号）
范例：①我真想知道“它”会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？　　明确：“它”可以轻读，轻声能引起听众的注意，这其实就是一种重读。　　②我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”　　明确：留意省略号，读出停顿。思考省略号省下来什么内容，要留出空白，在脑海里想象画面。
这里的“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？有着“美丽的颜色”的镭的发现者是居里夫人，这里的“美丽的颜色”是不是还包含着更深层的象征意义？
　　明确：“美丽的颜色”一是镭的“蓝色荧光”很美丽；二是象征居里夫人专注忘我、执着求真的科学探索精神像镭的颜色一样美丽，是对居里夫人的伟大科学精神的高度赞美；同时，居里夫人的科学精神还像“自动发光”的镭一样，也源源不断地放射着美丽的光芒，激励着一代代科学工作者在科研道路上不断探索前进。
3.课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写 有什么作用。
明确：这样写，补充了历史细节，展示出居里夫人的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。
根据居里夫人的工作环境与工作内容，你认为居里夫人是个怎样的人？结合原文回答。
明确：居里夫人是一个热爱科学的人。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了 的孩子床头看着孩子一样 。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。 居里夫人是一个不怕困难的人。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这 极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。 居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。
“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”——爱因斯坦
这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师,引用居里夫妇的话语，让整个画面活起来。让我们仿佛置身于那残破的棚屋,看居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受科学发现的艰辛与成功的愉悦，也领略科学家的坚守与乐观。