新版-牛津上海版一年级上册Module 2 My family my friends and meUnit 5 My family示范课ppt课件

单元教学设计框架

课题：小学英语沪教版一年级上册 Module 2 Unit 5 My family

一、学情分析

一年级学生生性活泼好动，好奇心强，爱模仿，以直观形象思维为主，乐于表演展示，热衷于游戏互动，对英语学习有着浓厚的兴趣。本阶段的学生虽然语感还较弱但是对英语充满着好奇和兴趣，他们部分具备了简单的语言基础，多数能够根据指令做事情；能够根据老师指令模仿录音内容并进行角色表演。

同时，根据小学一年级学生学习的特点和能力，创建以贴近生活的教学模式。教学重点是培养学生的综合语言运用能力。同时采用听、问、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，全方面培养学生对英语的兴趣和学科素养。

二、教材分析

本单元属于Module 2 My family, my friends and me的第二单元，在第四单元已学I can...表达不同能力，本单元话题为My family，学习用第三人称介绍家庭成员，在此可利用人物与各自的能力链接起来，能更快地辨别不同人物的同时综合运用语言。

本单元新单词father,mother,grandfather,grandmother,me,family等，重点句型为This is my.. This is me、He's/She’s my...等。要求能同利用句型介绍家人，能辨别he/she的用法。关于家庭的话题，在之前从没出现过，但学生已学习过sing，read，dance等动作词汇，可以与本单元的各人物链接起来。

本单元在描述家庭时主要既有陈述文本也有对话文本。在Let's act板块中，融合了已学句型I can... 及拓展句型He/She can...等。通过本单元的学习，让学生通过任务驱动，如相互介绍家人、歌唱家庭歌曲、进行家庭游戏、欣赏家庭绘本等一系列活动体验家庭温暖。课堂任务的延伸，也培养了学生良好的听读和模仿习惯，以及自我发现问题和解决问题的能力。

三、单元设计思路和依据

本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，在不同的语境下不断复现相同的语言框架，并在层层递进的活动中逐步强化语言的运用。通过创设Loving family week主题的学校”爱家周”的大情境，老师布置“爱家周”的一系列任务，让学生在做中体验，通过介绍家人、制作家庭相册、感受家庭歌曲、体验家庭游戏及欣赏家庭绘本感受家的温暖。连贯的情景教学倡导了体验型、实践型、参与型、交流型的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。

四、单元教学安排

五、单元教学目标

1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：father,mother,grandfather,grandmother,me,family；能认识拓展词汇nice,kind等; 能够使用相关句型介绍父母及他们能做的事情，如：This is my father. He can run. He is super.能综合语用已学句型This is my… He/She can… He/She is...等描述家人及其能力。

2. 语言技能目标：

学生能在图片、动画的帮助下，听懂本单元的对话和录音材料；

学生能够听懂老师简单的提问并能使用相关句型介绍家庭成员；

学生能够正确认读所学本单元三会词语和句子，介绍自己的家人；

3.学习策略目标：通过情景教学法、整体感知法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力；

4.情感态度目标：激发学生爱家的情感。感受学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论喜爱的事物，在英语学习中乐于参与，发挥想象，积极合作。

5.文化意识目标：通过不同的方式介绍自己的家庭成员，在分享中感受爱家文化。

第三课时

课时话题：Finger family show

教学内容：Let’s play, Let’s sing

教学目标：

1、能听、说和认读家庭成员名词finger, family, father，mother，grandfather，grandmother 和me。

2、了解制作finger family的过程。

3、使用This is my....的句型来介绍finger family。        

4、能读、唱歌曲The finger family。

教学重点：

1、了解制作finger family的过程。

2、使用This is my....的句型来介绍finger family。

3、能读、唱歌曲The finger family。

教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）

1、使用This is my....的句型来介绍finger family。

2、能读、唱歌曲The finger family。

解难策略：

1、通过视频教学，让同学们对finger family有了深入了解后，再进行歌曲教学。

2、歌曲由分段教学过渡到整体教学，使学生学习由简到难。

文本再构：

备注：

红色部分为教材文本，重点学习。黑色为旧知，融合运用。

紫色为拓展，适当补充。

蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。

Danny: Let’s do the new task!

Alice: Great!

Danny: Let’s make the finger family!

Alice: How to make the finger family?

Danny: We need tools. We need papers, colorful pens, a pair of seizers and some glue. Step 1, draw. Step 2, color. Step 3, cut. Step 4, stick. OK!

Alice: How nice!

Danny: This is my grandfather. This is my grandmother. This is my father. This is my mother. This is me. I have a happy family.

Alice: Who is he?

Danny: He is my grandfather.

Alice: Who is she?

Danny: She is my grandmother.

Alice: Where is Father?

Father: Here I am!

教学过程：