新版-牛津上海版一年级上册Unit 3 My face集体备课ppt课件
展开单元教学设计框架
课题：小学英语沪教版一年级下册 Module 1 Unit 3 My face
一、学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生具有浓厚的英语学习兴趣，具备简单的语言基础，但是对微课学习的习惯还有待加强。学生掌握本单元话题相关的五官，即眼、耳、鼻、嘴巴的单词，会用简单的句子表述自己的五官长相。教师要合理创设情境，通过多样的教学活动激发学生积极主动参与学习，在语境中感受语言知识，开展语用活动，提升语言能力和学科素养。本单元以学生喜爱的嘉年华活动为主题，除了要引导学生学习语言知识，发展语言能力，同时还要开展“用五官感受快乐，欣赏深圳”等相关主题教育渗透。
二、教材分析
1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第一模块的第三单元，主要内容是学习五官的词汇和This is .../Touch your... 句型。
2.本单元的核心话题是My face，主要引导学生能够认读及描述自己的五官，能使用This is my ... 介绍自己的五官，能初步运用It's...进行简单描述。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、情景感知和认知水平出发，将语音教学和情景教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Welcome the clown | Let’s talk，Let’s learn，Let’s sing 再构文本 |
第二课时 | Having fun with the clown | Let’s talk，Let’s learn，Let’s play再构文本 |
第三课时 | Drawing a mask as a clown | Let’s act，Let’s sing 再构文本 |
第四课时 | Singing songs with the clown | 再构文本，综合运用 |
第五课时 | Going out with the clown | 再构文本，综合运用 |
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇face，eye，mouth, nose, ear; 能正确地理解和应用句型 This is my.../ My ...is ....；
2. 语言技能目标：能准运用This is my..;.My ...is ....描述自己的五官。
3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。
文本再构：
备注：
红色部分为教材文本，重点学习。黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
Kitty: Jack is funny! Let’s draw together!
Eddie: Great! Let’s draw!
Danny : Hi, Alice! It’s you！
Danny: Look! This is your mouth.
Alice : My mouth?
Danny : Look! This is your eye.
Alice: My eye?
Danny: Look! This is your ear.
Alice: No. It’s not me.
第三课时
课时话题：Drawing a mask as a clown
教学内容：Let’s act再构文本
教学目标：1.能听、说和认读五官单词face，eye，ear, nose, mouth并能用Look! This is your mouth/eye/ear. My mouth/eye/ear? 句型描述。
2.能听、说和认读形容词small，funny，big，并描述五官。
3.能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反应，进行简单对话。
4.能在语境中运用旧知和新学单词进行互动交流。
教学重点：1.听懂再构文本，能听、说和用Look! This is your mouth/eye/ear. My mouth/eye/ear? 句型描述。
2.能用形容词small，funny，big描述五官。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1.能在不同的情境下描述他人及自己的五官，并描述感受。
2.能感受“四川变脸”传统文化。
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，借助song、chant等形式引导学生感知情境。
通过再构文本和单元整体设计，重新规划新授内容，帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 引疑激趣 | 1.情景呈现：播放歌曲2.问题激趣： （1）Touch your head-Actions Song for Kids (2）How is the clown？(Funny) |
新知呈现与归纳 | 1.语境带动，问题引导，引出任务，学说句子，练习应用。 2.通过儿歌、语境问答、角色扮演等形式教授和引导操练。 | 教师带学生回顾上一节课的情境，引导学生通过参与不同的任务，了解Let’s act的文本。 1.Draw a mask as a clown？引导学生画面具，巩固所学五官单词：eye, ear, nose, mouth,face等核心词汇。 2.通过活动Show our masks，整体呈现Let’s act 的重构文本。引导学生理解、感知故事情节。 3.通过活动Let’s act 引导学生在理解中进行角色扮演，为后续的拓展运用做准备。 |
新知巩固与活用 | 文化渗透，巩固新知 判断操练，应用新知 模仿演唱，活用新知 |
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小结 | 回顾当日所学 | 1.学法指导，引导学生朗读 2.回顾总结本课时重点知识 |
作业布置及提交 | 活学当日所学 | 1.回归文本，指读书本内容。 2.将本课所学知识运用到生活中，为朋友画面具，为进一步运用做铺垫。 |
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