人教统编版必修 上册14.1 故都的秋教课课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册14.1 故都的秋教课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了看万山红遍，层林尽染，让我们走进秋天，故都的秋郁达夫，作者简介，识记字音，３到１１段，解读秋景，秋院静观，秋槐落蕊图等内容，欢迎下载使用。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
空山新雨后,天气晚来秋。   ——王维《山居秋暝》
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》
碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
岁去人头白，秋来树叶黄。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
杜甫 《登高》
秋有声—— 秋风萧瑟 残荷听雨
秋有色—— 霜叶黄花 秋草碧水
秋有形—— 天高云淡 北雁南飞
“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。
郁达夫， 原名 ，字 ，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“ ”，代表作品《 》《 》和《薄奠》、《迟桂花》等,1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。
1.北国的秋有什么特点？2.文章哪几段描写北国的秋景？重点描写了北国秋季的哪些景物？
混混沌沌（     ）  潭柘寺（     ）槐树（      ）  扫帚（     ）   落蕊（      ） 一椽破屋（      ） 廿四桥（     ）  蟋蟀（     ）  嘶叫（     ）    房檩（      ）平平仄仄（     ）  普陀寺（     ）  譬如（      ）颓废（     ）鲈鱼（ 　）
“文眼”就是文章的眼睛，在文章中它是作者感情升华的表现，往往蕴含作者的写作意图，在整篇文中起点明主旨，深化主题的作用。它可以是一句话，一个细节，也可以景物。
思考题：浏览课文，哪些段落集中描写了故都的秋景？在这几段中，主要描写了哪些景物？
秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果
为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？用简洁的语言概括。
破屋 日光 牵牛花 秋草 天色 鸽声
“微细”“柔软”“细腻”“清闲”“落寞”
“衰弱”“残声”“啼唱”
在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐……”写出了环境的静，悲凉。
在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。
这些景物，作者给它们涂上了什么色彩？
蓝、白、青、淡红、紫黑、碧绿、淡绿微黄、灰沉沉——冷色调
　 “一切景语皆情语。”借景抒情 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉、清冷、孤寂。　
思考： 在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等，无不映出秋天的倩影，可是作者偏偏选取那些灰暗的景物，这是为什么？
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”
请同学们阅读课文第2和第1２——14段 ， 用最简练的文字概括北国和南国秋的特点,并思考文中为何多次提到南国之秋？
(一) 北国秋——清、静、悲凉 （文眼） 南国秋——慢、润、淡
(二)运用对比的手法,以南国之秋烘托出北国之秋的特点，突出北国秋味的醇厚、浓郁,抒发对故都之秋的依恋之情。
阅读第13段,思考作者如何具体地将北国与南国之秋进行比较?
第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔， 将自然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。
" 形散 " ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 " 神不散 " ，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。