初中语文人教部编版七年级上册1 春集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春集体备课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了朱自清，第一课时，作者简介，你能读得准吗，朗润钻出嫩绿眨眼酝酿，第二课时，一盼春，第三课时等内容，欢迎下载使用。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
今天,我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在这篇富有诗情画意的文章中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。
1.积累生字词，了解作者；2.激发联想和想象，体会课文优美的情景；3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言；4.体悟作者清新朴实的写作风格；5.朗读课文，把握重音和停连，在诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。
朱自清 (1898－1948)
字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里
窠巢宛转 蓑衣稀疏抖擞
lǎngzuānnènzhǎyùn niàng
kē cháwǎnsuōshūsǒu
1.读音正确 ，声音洪亮。
2.把握好感情的变化。
3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）
●文中写了春天里的哪些景物？
●作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?
（一）盼春
1.齐读第一部分2.思考：这里运用了哪些修辞手法？
⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
1.默读课文（2—7段）2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！
春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？
没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
1.作者笔下的春草有什么特征？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者是如何全方位地描写春花的？
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。
侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。
比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？
泥土的气息、草味、花香
运用各种感觉描绘春风的柔、暖
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
抓住特点描绘春雨的“润”
叠用形容词描绘春草的生机
运用各种感觉描绘春风柔、暖
迷人的春色、醉人的美景
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（万物复苏，新的生命的开始）
（百花争艳，景色动人）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
这三段分别说出了春的什么特点？各用一字概括。
1.观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。
2.诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。
3.语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情画意。
可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。
可以实写，也可以虚写（比如通过联想、想象写景）。
适当运用一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等增加文章的文采。
要按照一定的顺序安排景物 。
课堂练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图。
如何准确形象地描述景物？
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：1.说一说春的诗句。2.画一画春的美景。3.写一写春的景色。