小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级上册第四单元 骄人祖先 灿烂文化10 传统美德 源远流长第2课时教学设计
展开部编版道德与法治5年级第10课 传统美德 源远流长
教学设计第2课时
第二课时
一、教材分析
《传统美德 源远流长》这一课主要分自强不息的人格素养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责这三个方面来诠释中华传统美德。中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。
二、学情分析
现代传播技术迅猛发展，世界范围内各种思想文化的交流交融交锋更加频繁，社会思想观念日益活跃。学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，社会上一些不良思想倾向和道德行为，对学生健康成长产生了不容忽视的影响。加强中华优秀传统美德教育，对于引导学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观，具有重要作用。
三、教学目标
情感与态度：以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养。
过程与方法：通过听故事、看视频、小组讨论、读格言等活动，进一步深化理解中华传统美德。
知识与技能：了解自强不息的人格素养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责的中华传统美德。
四、教学重难点
重点：认识仁爱精神和爱国精神。
难点：在日常生活中能够做到关爱他人、关爱社会、关爱自然，并能够关心国家的发展，践行爱国主义精神。
五、教学方式
创设情境、启发引导、点拨思辨；
自主探究、合作学习、交流分享、调查访问（课前）、动手实践。
六、教学资源
PPT、视频
七、教学过程
（一）课前探究活动
1．你了解孔子吗？请搜集有关孔子思想的资料。
2.查找名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思。
3.生活中有哪些事情让你怦然心动？回忆身边有关关爱他人、宽容他人的故事，准备课上与大家分享。
（二）课堂导入活动
谈话导入：
通过课前探究活动，同学们了解了“孔圣人”的哪些思想？请跟我们分享一下。（出示幻灯片：“孔圣人”的思想）
（三）课堂教学活动
活动一：初识“仁爱精神”
- 师：大家了解得很多，孔子的思想也就是儒家的主要思想，确实很丰富。其中，仁爱精神就是孔子很核心的思想内容。（出示幻灯片：活动一：初识“仁爱精神”）（板书：仁爱精神）
- 观看视频“己欲立而立人，己欲达而达人。”
- 师：观看视频后，你知道了什么是“己欲立而立人，己欲达而达人”了吗？（出示幻灯片：谈谈观后感）我们怎样才能做到“己欲立而立人，己欲达而达人”呢？
- 师：（学生发表看法后，）孔子说:在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。（板书：立己达人）
5.师：请大家读第86页阅读角的资料，然后联系生活实际说说关爱他人的故事。（出示幻灯片：联系生活实际说说关爱他人的故事）
6. （学生说后，）师：关爱他人就是仁爱精神的体现。孔子也曾用“己所不欲，勿施于人”来解释“仁”。这句话的大意是:自已不喜欢的事，不要强加在别人身上。请按照这一说法，填充下题。（出示幻灯片）
.我不愿意别人欺负我，我也不__________。
.我不愿意______，我也不谈论别人的隐私。
.我不愿意__________，我也不_________。
7.师：同学们说得真好，这些话都在告诉我们关爱他人，要将心比心。请大家阅读第87页《将心比心》《朱冲还牛》的故事，然后思考：这两则故事对于我们发扬仁爱精神有何启示？（出示幻灯片：发扬仁爱精神的启示）
8.（学生分享后，）预设点拨：
（1）将心比心非常可贵，而宽容之心更是必不可少。宽容是仁爱之心的重要表现。古人强调要严于律己，宽以待人，认为做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。
（2）（出示幻灯片）那家主人为什么再也不让牛去朱冲家吃庄稼了？从这个故事中，你得到什么启示？
（3）待人宽容真是很伟大。你身边有这样的故事吗？
9.（学生分享后，）师：这些宽容的故事，跟这些格言所表达的意思是相通的。我们读读第87页活动园的格言。
设计意图：认识孔子的仁爱思想。通过孔子名言、阅读故事感知立己达人、推己及人的仁爱思想。通过填空练习、自己的切身感受，理解自己不愿意的事情，也不要强加在别人身上。通过知行合一，真正理解“己所不欲勿施于人”的道理。对照格言，结合生活实际，让宽容这个词不再停留在书面含义上，而是融入到生活实践中去。了解如何从具体方面做到仁爱。
活动二：实践“仁爱精神”
- 师：刚才我们初步认识了仁爱精神，感到关爱他人、宽容他人是多么伟大的举动。现在我们要探讨如何做才能符合这种仁爱精神？（出示幻灯片：活动二：实践“仁爱精神”）
2.师：遇到下面问题，你会怎样处理？（出示幻灯片）
①在食堂打饭的时候，同学不小心洒了一点汤汁在你的衣服上。
②同桌不小心弄坏了你的文具盒。
③放学时，同学走得太急不小心撞到了你。
（学生发表看法，师点拨引导。）
3.播放视频：“社会镜头”
师：结合这个视频，谈谈在日常生活中，你曾经帮助过老人家吗？你也曾经得到过别人的照顾吗？
4.师：（学生谈后，）结合课前探索，谁来说一说你对“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这句话的理解？（出示幻灯片：理解“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”）
（尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。教师相机引导：这句话告诉我们发扬仁爱精神要推己及人。板书：推己及人）
5.师：下面这个故事，就很好地诠释了这句话的内涵。大家读读课文中《杜环侍老》的故事。
6. （学生读后，）师：这种仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。什么是“民胞物与”？大家阅读第88页阅读角的资料，自然就会明白。
（学生默读。）
7. 师：古人善于用仁爱之心来处理人与人、人与社会、人与自然的关系，请你在小组内尝试讲述一则发生在自己身边的仁爱故事。（出示幻灯片：讲身边的仁爱故事）
8.请小组代表在班上分享自己身边的仁爱故事。
9.师：小结：在与他人打交道中，在与大自然相处中，我们应该怀有仁爱精神，自觉承担应尽的责任与义务。
设计意图：学生上台讲述发生在身边的仁爱故事，使得一个个温暖的小故事触动心弦，使学生感受到仁爱之心于我们生活、交往的重要意义。尝试把仁爱精神作为自己行为的准则，在日常生活中践行仁爱精神。
活动三：孕育“家国情怀”
1.师：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。（出示幻灯片：活动三：孕育“家国情怀”）
2.师：大家看看第89页活动园的两则格言，说说你赞同哪一个？
3.师总结：天下兴亡，匹夫有责。现在，请大家再读读《天下兴亡，匹夫有责》的内容，感受一下。
4.师：每个人的命运都同国家的命运紧密相连。大家阅读《鲁女爱国》的故事，然后再分享你了解到的爱国事迹。（出示幻灯片：爱国事迹）
5.（学生分享后，）师：我们要怎样才能做到爱国？爱国的内容十分广泛。大家齐读第90页最上面的那段话。
6.师：默读一百年前小学课本的一段话，思考（出示幻灯片）：战争时代与和平时代，爱国都应该有哪些表现？
7.学生默读后，教师引导学生发表看法。
8.师：居安思危。爱国情怀与忧患意识相伴相随。大家读读第90、91页的格言或警句，感受忧国忧民的感人情怀。
9.师：正是一批批仁人志士爱国爱民，我们的社会才能不断地进步。请阅读《天下为公的理想》，然后结合自己所了解的爱国爱民事迹谈谈看法。
10.师总结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。（板书：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀）
设计意图：通过比较名言，阅读故事，分享爱国名人故事，认识爱国主义精神以及爱国人士，感受精神上的熏陶，结合生活谈谈自己的爱国行为，把爱国的行为落到实处。
（四）课堂总结活动（出示幻灯片）
通过集体的学习，大家要将仁爱之心融入到自己的学校生活、家庭生活和社会生活当中去。友善、爱国不仅是中华民族的传统美德，还是当前社会主义核心价值观的重要内容，我们都要自觉行动起来，友爱他人、热爱国家。
作业布置：（出示幻灯片）
- 积累背诵有关“仁爱”的名言。
- 积极践行“仁爱”精神，以班级为单位策划一次“敬老院”慰问活动。
※板书设计：
10 传统美德 源远流长
立己达人
仁爱精神
推己及人
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
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